【正文】 治前期新民主主義革命的開(kāi)始和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng) 復(fù)習(xí)目標(biāo): 通過(guò)兩周時(shí)間的復(fù)習(xí),重新回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn),以教材的每一課為基礎(chǔ),突出其重點(diǎn)和必須掌握的史實(shí),用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出每一件史實(shí)的原因時(shí)間地點(diǎn)人物影響意義評(píng)價(jià)等等,老師用橫向和縱向聯(lián)系的方法,把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)連成線,把知識(shí)有機(jī)的的組合起來(lái),: 型幾種常用復(fù)習(xí)課方法相結(jié)合 知識(shí)點(diǎn): 第一學(xué)習(xí)主題 列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的抗?fàn)幍?課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背景：〈1〉罪惡的鴉片貿(mào)易：英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，向中國(guó)走私鴉片。因?yàn)閮H僅學(xué)習(xí)軍事技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)軍事技術(shù)，但在中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，清軍卻遭到失敗。——摘自《海國(guó)圖志》回答：（1）魏源編制《海國(guó)圖志》的目的是什么？答：目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”（2）材料提出主要從哪個(gè)方面學(xué)習(xí)西方？你認(rèn)為這種做法能達(dá)到書(shū)中的目的嗎，為什么？ 答：主要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)。，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)使用的刻板和字典很多都是由它出版的?！渡陥?bào)》。地區(qū)之間的發(fā)展也很不平衡，大體是沿海沿江大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達(dá)，而在廣大內(nèi)地卻非常薄弱、教育家，他的“實(shí)業(yè)救國(guó)、教育救國(guó)”的主張和實(shí)踐具有深刻的歷史意義，他一生創(chuàng)辦了20多個(gè)企業(yè)，370多所學(xué)校，為我國(guó)近代民族工業(yè)的興起，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了寶貴貢獻(xiàn)。歷史風(fēng)云網(wǎng) 國(guó)內(nèi)資格最老、最專業(yè)、最有思想的中學(xué)歷史文化教育網(wǎng)站！歷史風(fēng)云網(wǎng) ：新課標(biāo)岳麓人教人民版各課教案課件試題人物圖文簡(jiǎn)介原始史料趣聞?shì)W事不同觀點(diǎn)拓展閱讀等； 歷年高考題、高考三輪復(fù)習(xí)資料、高考模擬試卷；學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法、記憶技巧、答題技巧；歷史故事、歷史電子書(shū)中國(guó)近代的民族工業(yè)在帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)是比較落后的。→意義：A揭開(kāi)了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。挺進(jìn)大別山：劉鄧大軍率晉冀魯豫解放軍主力挺進(jìn)大別山。若有不能回答出來(lái)的現(xiàn)象，當(dāng)天作業(yè)改三遍。三、訂正完后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行速記。六、學(xué)生自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑，教師巡視及時(shí)解疑答獲 第六課時(shí)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)222230四、學(xué)生讀課文，老師糾正錯(cuò)誤的讀音及節(jié)奏五、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言實(shí)詞并檢查釋義（如26課關(guān)鍵詞的解釋、對(duì)比閱讀；27課駢散結(jié)合的句式、新奇的想象、課后加點(diǎn)詞的解釋；28課對(duì)場(chǎng)面生動(dòng)的描寫(xiě)、課后加點(diǎn)詞的解釋；29課理解什么是白描、體會(huì)寫(xiě)景白面首發(fā)的好處；30課默讀體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用巧妙的動(dòng)詞、或新奇的修辭手法）六、學(xué)生自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑，教師巡視及時(shí)解疑答獲第七——十課時(shí) 內(nèi)容：《領(lǐng)跑中考》之“八年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)速記”字詞速記課內(nèi)外古詩(shī)文、現(xiàn)代文速記文言文知識(shí)速記名著導(dǎo)讀注：以上內(nèi)容每個(gè)內(nèi)容一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前布置學(xué)生提前完成書(shū)上的練習(xí)二、請(qǐng)學(xué)生按座位次序回答，若有同學(xué)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤可舉手隨時(shí)訂正。）、說(shuō)明方法（常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種）、結(jié)構(gòu)（總分式、并列式、遞進(jìn)式）等。）五、結(jié)合《蘆花蕩》復(fù)習(xí)小說(shuō)的定義（是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)（說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性）第二課時(shí)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)222225 課 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)生讀課文，老師糾正錯(cuò)誤的讀音及節(jié)奏二、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言實(shí)詞并檢查釋義（如21課的古今異義詞、一詞多義；22課強(qiáng)調(diào)積累“之”字的用法；23課的翻譯句子；24課加點(diǎn)字的注音及釋義；25課的“對(duì)偶”及仿寫(xiě)對(duì)偶句、課后一（2）的賞析。）；小說(shuō)的三要素（人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境））；小說(shuō)的結(jié)構(gòu)（開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局）：線狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；小說(shuō)的特點(diǎn)（虛構(gòu)性）三、結(jié)合《 中國(guó)石拱橋》復(fù)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明順序（常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。第一篇：八年級(jí)復(fù)習(xí)教案八年級(jí)（上、下冊(cè)）復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)（上、下冊(cè)）課本的重要知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握八年級(jí)兩冊(cè)書(shū)的生字詞溫習(xí)八年級(jí)兩冊(cè)書(shū)的經(jīng)典現(xiàn)代文篇目使學(xué)生掌握八年級(jí)經(jīng)典文言文的實(shí)詞解釋、常用句式、詞類活用、一詞多義等知識(shí)使學(xué)生掌握新聞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、六要素等知識(shí)使學(xué)生掌握說(shuō)明文的常用方法及作用 課時(shí)安排：十課時(shí) 第一課時(shí)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)第11課 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、結(jié)合《新聞兩則》復(fù)習(xí)新聞的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）、結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，尤其強(qiáng)調(diào)導(dǎo)語(yǔ)、主體、北京的作用；復(fù)習(xí)新聞的特點(diǎn)（新聞的特點(diǎn)包括真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性，其中最重要的是真實(shí)性。）二、結(jié)合《蘆花蕩》復(fù)習(xí)小說(shuō)的定義（是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。）、說(shuō)明方法（常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種）、結(jié)構(gòu)（總分式、并列式、遞進(jìn)式）等。）三、學(xué)生自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑，教師巡視及時(shí)解疑答獲 第三課時(shí)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)222230一、學(xué)生讀課文，老師糾正錯(cuò)誤的讀音及節(jié)奏二、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言實(shí)詞并檢查釋義（如26課關(guān)鍵詞的解釋、對(duì)比閱讀；27課駢散結(jié)合的句式、新奇的想象、課后加點(diǎn)詞的解釋；28課對(duì)場(chǎng)面生動(dòng)的描寫(xiě)、課后加點(diǎn)詞的解釋；29課理解什么是白描、體會(huì)寫(xiě)景白面首發(fā)的好處；30課默讀體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用巧妙的動(dòng)詞、或新奇的修辭手法）三、學(xué)生自我復(fù)習(xí)質(zhì)疑，教師巡視及時(shí)解疑答獲第四課時(shí)內(nèi)容：八年級(jí)下冊(cè)第11課 復(fù)習(xí)過(guò)程：四、結(jié)合《新聞兩則》復(fù)習(xí)新聞的六要素、結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，尤其強(qiáng)調(diào)導(dǎo)語(yǔ)、主體、北京的作用；復(fù)習(xí)新聞的特點(diǎn)（新聞的特點(diǎn)包括真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性，其中最重要的是真實(shí)性。）；小說(shuō)的三要素（人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境））；小說(shuō)的結(jié)構(gòu)（開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局）：線狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；小說(shuō)的特點(diǎn)（虛構(gòu)性）六、結(jié)合《 中國(guó)石拱橋》復(fù)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明順序（常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)（說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性）第五課時(shí)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)222225 課 復(fù)習(xí)過(guò)程：四、學(xué)生讀課文，老師糾正錯(cuò)誤的讀音及節(jié)奏五、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言實(shí)詞并檢查釋義（如21課的古今異義詞；22課強(qiáng)調(diào)積累“之”字的用法；23課的翻譯句子；24課加點(diǎn)字的注音及釋義；25課的“對(duì)偶”及仿寫(xiě)對(duì)偶句、課后一（2）的賞析。對(duì)學(xué)生未能及時(shí)訂正的老師訂正。四、教師隨即選取題目，隨即請(qǐng)同學(xué)回答。第二篇：八年級(jí)中國(guó)歷史復(fù)習(xí)教案歷史風(fēng)云網(wǎng) ：新課標(biāo)岳麓人教人民版各課教案課件試題人物圖文簡(jiǎn)介原始史料趣聞?shì)W事不同觀點(diǎn)拓展閱讀等； 歷年高考題、高考三輪復(fù)習(xí)資料、高考模擬試卷；學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法、記憶技巧、答題技巧；歷史故事、歷史電子書(shū)八年級(jí)中國(guó)歷史復(fù)習(xí)教案知識(shí)結(jié)構(gòu): 一個(gè)形態(tài)——半殖民地半封建社會(huì)(1840鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)——1949中華人民共和國(guó)成立)清朝后期北洋軍閥統(tǒng)治南京國(guó)民政府統(tǒng)治兩個(gè)時(shí)期舊民主主義革命時(shí)期和新新民主主義革命時(shí)期外國(guó)資本主義同中華民族的矛盾兩對(duì)矛盾 封建主義同人民大眾的矛盾民族革命——求得民族獨(dú)立和人民解放兩大歷史任務(wù)民主革命——求得國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕四條基本線索: 外國(guó)資本主義與中國(guó)反動(dòng)勢(shì)力相勾結(jié)使中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的屈辱史 中國(guó)人民為改變屈辱地位，奮起抗?fàn)帯⒎纯骨致?、前赴后繼、不屈不撓的抗?fàn)幨方I(yè)、近代科技和民族資本主義的發(fā)展史 先進(jìn)的中國(guó)人尋求救國(guó)救民之路的探索史 七個(gè)歷史階段開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)資本主義的產(chǎn)生發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成資產(chǎn)階級(jí)民主革命和北洋軍閥統(tǒng)治前期新民主主義革命的開(kāi)始和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng) 復(fù)習(xí)目標(biāo): 通過(guò)兩周時(shí)間的復(fù)習(xí),重新回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn),以教材的每一課為基礎(chǔ),突出其重點(diǎn)和必須掌握的史實(shí),用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出每一件史實(shí)的原因時(shí)間地點(diǎn)人物影響意義評(píng)價(jià)等等,老師用橫向和縱向聯(lián)系的方法,把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)連成線,把知識(shí)有機(jī)的的組合起來(lái),: 型幾種常用復(fù)習(xí)課方法相結(jié)合 知識(shí)點(diǎn):歷史風(fēng)云網(wǎng) 國(guó)內(nèi)資格最老、最專業(yè)、最有思想的中學(xué)歷史文化教育網(wǎng)站！歷史風(fēng)云網(wǎng) ：新課標(biāo)岳麓人教人民版各課教案課件試題人物圖文簡(jiǎn)介原始史料趣聞?shì)W事不同觀點(diǎn)拓展閱讀等； 歷年高考題、高考三輪復(fù)習(xí)資料、高考模擬試卷；學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法、記憶技巧、答題技巧；歷史故事、歷史電子書(shū)轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北：1947年，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)，中共中央在毛澤東，周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)撤離延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；彭德懷，賀龍指揮西北人民解放軍采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，取得了清化砭等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了敵人的全面進(jìn)攻。見(jiàn)書(shū)94頁(yè)插圖。B嚴(yán)重的威脅了國(guó)民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢。而且從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)。毛澤東同志在談到中華民族工業(yè)時(shí)曾說(shuō)：“輕工業(yè)不能忘記張謇”。報(bào)紙成為人們獲取信息、了解社會(huì)的主要傳媒工具，人們可以通過(guò)報(bào)紙了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，從報(bào)紙上尋找對(duì)自己有用的信息。詹天佑和京張鐵路：這是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的歷史風(fēng)云網(wǎng) 國(guó)內(nèi)資格最老、最專業(yè)、最有思想的中學(xué)歷史文化教育網(wǎng)站！歷史風(fēng)云網(wǎng) ：新課標(biāo)岳麓人教人民版各課教案課件試題人物圖文簡(jiǎn)介原始史料趣聞?shì)W事不同觀點(diǎn)拓展閱讀等； 歷年高考題、高考三輪復(fù)習(xí)資料、高考模擬試卷；學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法、記憶技巧、答題技巧；歷史故事、歷史電子書(shū)師夷長(zhǎng)技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。不能達(dá)到目的?！飮?yán)復(fù)著《天演論》的背景是什么？《天演論》提出學(xué)習(xí)西方是主張和《海國(guó)圖志》相比有何發(fā)展？答：中國(guó)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗，給嚴(yán)復(fù)以很大的震動(dòng)，在此背景下，他譯述了《天演論》，魏源的思想借用西方的先進(jìn)技術(shù)來(lái)鞏固清朝的統(tǒng)治，《天演論》則主張“物競(jìng)天擇，適者生存”是生物進(jìn)化論和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步論，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)起到了打擊封建勢(shì)力，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的知識(shí)界起了資產(chǎn)階級(jí)思想啟蒙的作用。〈2〉鴉片給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重危害→（1）白銀外流，造成清財(cái)政危機(jī)。（3）統(tǒng)治機(jī)構(gòu)更加腐敗。（5）嚴(yán)重削弱了中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。見(jiàn)課本第4頁(yè)畫(huà)像。（2）賠款2100萬(wàn)元。（4）英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。（2）社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化?！镒⒁?；（開(kāi)放）五個(gè)通商口岸的地理位置，見(jiàn)課本第5頁(yè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》和《割讓香港島示意圖》。（2）時(shí)間 1956年10月——1960年10月（3）主兇 英、法（4）幫兇 俄、美列強(qiáng)的罪行：（1）英法——占領(lǐng)北京，火燒圓明園。中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)：洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義，建號(hào)太平天國(guó)，太平軍占領(lǐng)南京改為天京，作為都城。太平軍將領(lǐng)李秀成抗擊洋槍隊(duì)，在慈溪之戰(zhàn)中，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾。）第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) “大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。”這首詩(shī)歌頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆，治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)。新疆危機(jī)：（1）1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗?！昂７馈迸c“塞防” 之爭(zhēng)。力主收復(fù)新疆。（1）1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。19世紀(jì)80年代，通過(guò)外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國(guó)收回伊犁，但是損失了中國(guó)西部的一塊土地和大量賠款。評(píng)價(jià)左宗棠。）左宗棠是湘軍的重要將領(lǐng)，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務(wù)派的重要人物，但是左與李在對(duì)待外國(guó)侵略的態(tài)度是有很大不同，左宗棠對(duì)外國(guó)侵略勢(shì)力主張抵御，是抵抗派的著名將領(lǐng)，左宗棠認(rèn)為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內(nèi)地，因此，他堅(jiān)決主張出兵新疆，驅(qū)逐外患，收復(fù)失地，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。（2）主要戰(zhàn)役：〈1〉黃海海戰(zhàn)：此戰(zhàn)后，日本艦隊(duì)控制了黃海制海權(quán)?！?〉威海衛(wèi)戰(zhàn)役：威海衛(wèi) 潰敗，李鴻章—北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。見(jiàn)課本第16頁(yè)導(dǎo)人框。（2）雙方代表：李鴻章和伊藤博文（3）內(nèi)容：〈1〉清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。〈4〉增辟通商口岸等。〈2〉刺激了帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮。B，2億兩白銀的賠款，加重了祖國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加劇了中國(guó)的貧窮和落后。D，增辟通商口岸，便利帝國(guó)主義對(duì)中