【正文】 子 我的猜測：黑色反黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。我是這樣做的：用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為 15cm（沒有孔的放在最末端）用手電筒照射有孔卡指和管口 觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。疑問：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。用塑料紙將 3 號杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號杯，用紙箱罩住 6 號杯。最后可以鼓勵學(xué)生有時間的時候，多多閱讀一些課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，真正做到學(xué)以致用！第五篇：五年級,上冊,科學(xué),實驗報告單..小學(xué)科學(xué)實驗報告單學(xué)校田橋小學(xué) 年級 五年級 實驗者 第 組 時間實驗名稱 實驗器材：一次性水杯，紙巾、紙盒 我的猜測：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。四、使學(xué)生將探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，靈活化。二、科學(xué)實驗讓學(xué)生學(xué)到了知識，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計實驗便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力?，F(xiàn)就本學(xué)期五年級科學(xué)的探究實驗教學(xué)工作做以如下總結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自主獨立地學(xué)習(xí)，而不是僅僅知識照搬照抄，我們要做新時代具有科學(xué)思維的人。先分成小組，小組進(jìn)行討論交流，再派代表來說，看到他們激烈的討論，我知道，學(xué)生已經(jīng)獲得了知識。實驗讓學(xué)生獲得了很多知識，也讓我體會到了教學(xué)的快樂。做完實驗，也要把材料、器材歸檔。教師演示實驗和學(xué)生分組實驗開出率達(dá)到了100%。實驗必須按照一定的流程來操作，不會像寫作文那樣，可以把某些句子提前或者放在后面，可以打亂順序，這個必須按照前后的順序來，如果亂了，后果不堪設(shè)想?？茖W(xué)的奧秘是無窮無盡的，我們只是一直在探索的路上。比如在上第一單元時，學(xué)生不太理解地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜變化及四季成因，我會運用一個手電筒作為光源（太陽），隨著地球儀的轉(zhuǎn)動，看到不同在地球儀上面出現(xiàn)陰影的地方，從而理解了晝夜的變化，地球運行的軌道是一個橢圓，隨著地球的轉(zhuǎn)動，地球上獲得的光照會向南移，到達(dá)北回歸線，又會向北移，這樣循環(huán)往復(fù)，形成了四季。二，老師方面。當(dāng)然有時候，也會遇到一些困難，他們會問我，老師是哪里吃問題了，我也只是給他們一些建設(shè)性的意見，并不是直接給他們答案，他們會繼續(xù)探索，直到得到自己認(rèn)為滿意的答案為止，如果實在不行，那就下一節(jié)課再來。學(xué)生做實驗積極，肯動手、動腦，每當(dāng)自己把實驗做完，做成功，學(xué)生會有成就感、滿足感，同時也會因為獲得知識而自豪，甚至因為自己在探索很久之后，把實驗做成了，然后在歡呼雀躍?；仡欉@個學(xué)期，在實驗課上真的留下了很多令人難忘的事情。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。到課外的活動注意提醒學(xué)生注意安全，有些活動要求家長陪同，防范一切可能發(fā)生的意外五、密切聯(lián)系生活實際，找準(zhǔn)知識的起點和終點，注重知識的落實和應(yīng)用，起到了很好的效果。將學(xué)生的活動、過程、結(jié)果等進(jìn)行考核。首先課堂上讓學(xué)生說說探究活動如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過程和方法，然后注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動，并因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。四、使學(xué)生將探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，靈活化。而學(xué)生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，則鼓勵學(xué)生“自己去試試看”，給他們時間和空間，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力。課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，給學(xué)生提供親自參與活動的機(jī)會，有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程?，F(xiàn)就本學(xué)期五年級科學(xué)的探究實驗教學(xué)工作做以如下總結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。實驗結(jié)論：聲音不能在真空中傳播。用抽氣機(jī)把空氣抽出來。把塑料袋放在水槽里。實驗現(xiàn)象：鼓前面的蠟燭火焰抖動很厲害，較遠(yuǎn)處的很輕微。實驗步驟：點燃蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在較遠(yuǎn)處作為對比。五、實驗?zāi)康模鹤C明空氣能傳播聲音。四、寫出你制作卵石的過程。用手拿著木棒兩端，用力，木棒會折斷。實驗現(xiàn)象：加熱一會后，番茄醬噴了出來實驗結(jié)論：火山噴發(fā)是由于地殼深處溫度升高，壓力增大，巖漿運動噴出地表形成的。這就是地球結(jié)構(gòu)模型二、探究火山的成因?qū)嶒灢牧希悍厌u、土豆泥、三角架、酒精燈、托盤實驗過程：用土豆泥把番茄醬包起來，放在托盤里。把綠色橡皮泥做成餅狀，包在小球外面，做成地殼。第一篇：五年級科學(xué)上冊實驗五年級科學(xué)上冊實驗一、請你寫出制作地球模型的方案使用材料：各種顏色的橡皮泥、小木塊、釘子使用工具：小刀、筆制作步驟：把紅色的橡皮泥制成小球，當(dāng)做地核。把黃色橡皮泥做成餅狀，把紅色小球包起來，做成地幔。用鉛筆在小球上畫上弧線，用小刀切去小球的八分之一。把托盤放在三角架上，用酒精燈加熱。三、寫出模擬地震的實驗報告實驗?zāi)康模貉芯康卣鸬某梢驅(qū)嶒炂鞑模好?、木棒實驗過程：把毛巾疊成長條，平鋪在桌子上，用手從毛巾兩頭向中間推，毛巾出現(xiàn)褶皺。實驗結(jié)論：地震是巖層在壓力作用下，發(fā)生變形、斷裂引起震動形成的。材料：錘子、磨刀石、水過程：用錘子把石塊的棱角砸去，在磨刀石上反復(fù)摩擦，用水沖刷，就制成了卵石。實驗器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。敲鼓，觀察現(xiàn)象。實驗結(jié)論：空氣能傳播聲音六、實驗?zāi)康模阂后w能傳播聲音實驗器材：水槽、透明的塑料袋、鬧鐘，水實驗過程：把鬧鐘定好鈴，用塑料袋包起來，系緊口。實驗現(xiàn)象：時間到，可以聽到鈴聲實驗結(jié)論：液體能傳播聲音七、實驗?zāi)康模郝曇舨荒茉谡婵罩袀鞑嶒炂鞑模翰Ａх娬?、抽氣機(jī)、鬧鐘實驗過程：把鬧鐘定好鈴，放在鐘罩里。實驗現(xiàn)象：時間到，聽不到鈴聲。第二篇：五年級科學(xué)上冊實驗總結(jié)五年級科學(xué)上冊實驗總結(jié)通過本學(xué)期的實驗，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究學(xué)習(xí)的過程，收到了很好的效果。學(xué)生親自經(jīng)歷探究過程，增強(qiáng)了他們的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在實驗教育學(xué)中，鼓勵學(xué)生多問“為什么”并大膽猜想，多表揚那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過程，增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的探究能力二、科學(xué)實驗讓學(xué)生學(xué)到了知識，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計實驗便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，我采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：開學(xué)初制訂好實驗計劃。在開學(xué)初即將要進(jìn)行實驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理，學(xué)會了用所學(xué)知識來改善和解釋生活。課文中有不少探究活動是要求學(xué)生課后完成的。最后共同探討，積極反饋。在評價時會讓學(xué)生先說說具體過程，然后進(jìn)行評價。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實，使學(xué)生將探究學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。最后可以鼓勵學(xué)生有時間的時候，多多閱讀一些課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，真正做到學(xué)以致用！總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn).第三篇：五年級科學(xué)上冊實驗總結(jié)五年級科學(xué)上冊實驗總結(jié)科學(xué)實驗是學(xué)生對未知的世界探索的一個窗口，隨著科技、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生越來越多對世界上各種現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑，而這個時候如果能動手做實驗，讓他們理解現(xiàn)象背后的奧秘，他們會豁然開朗?，F(xiàn)將這個學(xué)期五年級的科學(xué)實驗課總結(jié)如下：一，學(xué)生方面。“老師，我成功了，快看，老師，我成功了！”，每當(dāng)他們發(fā)出這樣的呼聲時，我也由衷地為他們感到高興。我想這樣才是學(xué)習(xí)，這樣才使學(xué)習(xí)有意義。作為科學(xué)老師的我