輔導(dǎo)員事跡材料范文-展示頁
2024-10-01 04:26本頁面
【正文】 角色被細(xì)分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進(jìn)行動態(tài)輪換，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性。引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這種教育應(yīng)不厭其煩，反復(fù)地進(jìn)行，把班級管理做成一種習(xí)慣，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了各種好習(xí)慣，班級自然也就會形成一種積極向上的風(fēng)氣，同時(shí)，集體榮譽(yù)感和凝聚力也逐漸形成。在班會上時(shí)常同學(xué)生談理想、談道德、談互助精神、談主人翁意識hellip。例如：我利用晨會時(shí)間經(jīng)常地跟學(xué)生講規(guī)范、講禮儀、講衛(wèi)生安全、講集體榮譽(yù)感hellip。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，才能實(shí)施班集體的可持續(xù)發(fā)展。 三、熱情，打造活力。如果遇到放學(xué)后，家長沒有接到孩子找進(jìn)來，我更是熱情相迎，配合找到孩子。課間、午間看到哪位學(xué)生坐在座位上愁眉苦臉，常常熱心地問個(gè)究竟，及時(shí)化解。做到時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。 責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。漸漸的，許多學(xué)生也愿意把他們心底的秘密和我分享，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會覺得自己是最幸福的人，因?yàn)楸粍e人充分信任本身就是一種幸福。這學(xué)期開學(xué)，我班從安徽轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，父母在丹陽開店，無暇顧及她的學(xué)習(xí)，因?yàn)榈貐^(qū)的差別，剛開始的時(shí)候，該學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，我就在平時(shí)加強(qiáng)對她的關(guān)心，經(jīng)常和她聊天、鼓勵(lì)她，在班上表揚(yáng)她的刻苦，我對她的親切自然，使得這個(gè)學(xué)生在很短的時(shí)間就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是，她很快融入了班級這個(gè)大家庭，和同學(xué)相處得非常融洽。通過交流得知，哪些同學(xué)來自父母離異的家庭。班主任，與學(xué)生交流、溝通一定要講究策略。和藹可親的態(tài)度，是最好的介紹信。 一、溝通，拉近距離。如果你把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。輔導(dǎo)員事跡材料范文 輔導(dǎo)員事跡材料范文篇一曾記得一位老教師說過。真愛在心，享受孩子。在輔導(dǎo)員工作中，我不僅注重獨(dú)特有效的教育方式，以求對學(xué)生達(dá)到最佳的教育效果，而且也很重視自身的學(xué)習(xí)與提升。 英國先哲培根說。溝通是班主任與學(xué)生親和的助推器。每次接到新的班級，我所做的第一件事情就是利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、甚至家庭情況。哪些同學(xué)的性格比較內(nèi)向，哪些同學(xué)性格開朗。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我跟他們聊天，向他們提一些好的學(xué)習(xí)方法和建議，幫他們調(diào)節(jié)好玩和學(xué)習(xí)之間的矛盾。 二、責(zé)任，走近孩子。作為班主任，我始終抱著一顆責(zé)任心，本著對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常深入學(xué)生，了解、把握每一位學(xué)生的思想動態(tài)，從思想上、心理上、行為習(xí)慣上、學(xué)習(xí)生活上予以耐心的引導(dǎo)和呵護(hù)，著力促成孩子們愉快、健康地成長。例如早晨進(jìn)校，發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生沒有按時(shí)進(jìn)來，我經(jīng)常及時(shí)撥通家長的電話，問清原因。每逢有事外出，臨走時(shí)還要作周密安排。總之，我要求自己做到一日多巡，常常走近孩子，努力做到言傳身教，盡職盡責(zé)，教書育人。 蘇霍姆林斯基說：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任耐心的引導(dǎo)和培養(yǎng)。hellip。hellip。 在長期的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實(shí)行一種新型管理方式，即由學(xué)生自主管理班級。學(xué)生們的主動性、責(zé)任心、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、敢于實(shí)踐、展示才能的機(jī)會，班級形成了人人有事做，事事有人管quot。 四、活動，促進(jìn)內(nèi)化。因此，只有學(xué)生成為集體活動的主體，他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展。 五、科研，提升自我。這就要求班主任不斷更新理念，以新的管理理念為指導(dǎo)，深入研究新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，以新的管理方式來管理學(xué)生，讓教育無痕。因此，我在平時(shí)注重多讀教育、心理、等教育教學(xué)專著，
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