愛國主義教育活動策劃書-展示頁
2024-09-30 23:58本頁面
【正文】 揚愛國主義精神，培養(yǎng)廣大青年的歷史責任感，使命感和高尚的愛國情操及增強大學生責任意識，我班特舉辦“保釣在行動”愛國主義教育周系列活動。我們觀看這一系列的短片，讓我們“如何準確看待中日關系，理性抒發(fā)愛國情懷”。 （ 二、）活動簡介：此次中日釣魚島撞船事件，在中日兩國國內(nèi)均產(chǎn)生了巨大的反響。隨后日方登船檢查。2010年9月7日上午，在釣魚島海域，一艘載有約15名船員的中國漁船被日本海上保安廳巡邏船沖撞。無不思潮激蕩、氣吞山河，無不把“救亡圖存”作為愛國主義的核心?！保嚼畲筢摰摹拌F肩擔道義，妙手著文章”，周恩來的“為振興中華之崛起而讀書”。到了近現(xiàn)代，反映愛國主義的詩篇時代性更加鮮明，凝重性尤為突出：從林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，到譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。顧炎武的“天下興亡匹夫有責”。岳飛的“以身許國，何事不可為”、“精忠報國”。李白的“國恥未雪，何由成名”。司馬遷的“常思奮不顧身，以殉國家之急”。其載體作用和樞紐效應功不可沒，沒那種氣貫長虹、一脈相承的鴻論遠識更是余音繞梁，不勝枚舉。愛國主義教育活動策劃書 經(jīng)濟貿(mào)易學院營銷班策 劃 書 “保釣在行動”教育活動 前言 “詩言志，歌詠言，承以載道”。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孕育、抒發(fā)、蘊含歷史民族精英的愛國之情、報國之志。古代有屈
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