【正文】 ，原則上每個教學活動的時間為 1 課時，共約 32 課時，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約 20課時，本學期授課時間約為 52 課時。 注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一 切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。平時充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學教師。 教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。 面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗 。 在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好 技能準備。 《運動和力》內(nèi)容可分為四個部分。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個 部分：通過 “ 綠豆種子發(fā)芽和生長 ” 、 “ 蚯蚓的選擇 ” 研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。 二、教材內(nèi)容概要 本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。 小學五年級科學上冊教學計劃 1 一、學生情況分析 本學期，我任教五年級 1 個班的科學教學。 六、課時安排： 課題課時 生物與環(huán)境 8 光 8 地球表面及變化 8 運動和力 8 第三篇：小學五年級科學上冊教學計劃 小學五年級科學上冊教學計劃 光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。 讓探究成為科學學習的主要方式。 把握小學生科學學習特點 ,因勢利導。 注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。 能力方面 實驗能力 :實驗操作方法 ,對比實驗 ,模擬實驗 .思維能力 :分析綜合能力 ,想象能力 ,推理能力 ,制作能力 ,創(chuàng)造能力 .四、相關(guān)措施 根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點 ,自然課仍然要加 強直觀 ,重視課本上的圖畫和實踐操作 .重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 ,變化規(guī)律和原因 .不同的課型用不同的教學思路。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。運動 和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。 地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。 光單元引領(lǐng)學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。 親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量 ,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 七、教學進度：（參教學進度表） 周次 日 期 內(nèi) 容 31 4 始業(yè)教育 分組 7 11 種子發(fā)芽實驗 （一）種子發(fā)芽試驗 （二）觀察綠豆芽的生長 14 18 蚯蚓的選擇 食物鏈和食物網(wǎng) 做一個生態(tài)瓶 21 25 改變生態(tài)瓶 維護生態(tài)瓶 28 2 光和影 5 9 陽光下的影子 12 16 光是怎樣傳播的光的反射 19 23 光和熱 怎樣得到更多的光和熱 做個太陽能熱水器 26 30 評價我們的太陽能熱水器 地球表面的地形 1 2 1 6 期中復習，考試 1 9 1 13 地球內(nèi)部運動引起的地形變化 巖石會改變摸樣嗎 土壤中有什么 1 16 1 20 雨水對土地的侵蝕 探索土地被侵蝕的因素 河流對土地的作用 13 1 23 1 27 減少對土地的侵蝕 我們的小纜車 用橡皮筋做動力 141 30 1 4 像火箭那樣驅(qū)動火車 1 71 111 141 181 21 1 25 測量力的大小 運動與摩擦力 滑動與滾動 運動與設計 設計制作小賽車 期末復習 期末考試 第二篇：小學五年級上冊科學教學計劃 小學五年級上冊科學教學計劃陽習喜 2024 年下期 一、指導思想： 充分挖掘課程資源 ,和孩子們一起探究 ,實施真正意義上的科學探究性教學 ,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動 .二、教學目標 : 培養(yǎng)學生科學的思維方法 ,努力發(fā)展學生解決問題的能力 ,使得學生們在日常生活中親近科學 ,運用科學 ,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導 ,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。 六、教學措施： 首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。 五、教學重難點： 教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 運用模 擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。 兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。第二部分學習測量力 的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。 《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。 《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過 “ 綠豆種子發(fā)芽和生長 ” 、 “ 蚯蚓的選擇 ” 研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第一篇：小學五年級科學上冊教學計劃 小學五年級科學上冊教學計劃 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊教材由 “ 生物與環(huán)境 ” 、 “ 光 ” 、 “ 地球表面及其變化 ” 、 “ 運動和力 ” 四個單元組成。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。 《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源 。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。 三、學生分析： 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中 獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。 四、教學目標： 五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。 掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。 面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。 教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法， 盡快成為一名合格的科學教師。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。 注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 了解科學探究的過程和方法 ,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程 ,從中獲得科學知識 ,增長才干 ,體會科學探究的樂趣 ,理解科學的真諦 ,逐步學會科學地看問題 ,想問題。 保持和發(fā) 展對周圍世界的好奇心與求知欲 ,形成大膽細心 ,注重證據(jù) ,敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學 ,愛家鄉(xiāng) ,愛祖國的情感 。 三、教材分析： 知識方面 ,劃分為四個教學單元 : 《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用 “ 問題 ―― 觀察實驗 ―― 思考 ―― 結(jié)論 ―― 應用 ” 或 ”“ 問題 ―― 假設 ――觀察實驗 ―― 結(jié)論 ―― 應用 ” 的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用 “ 認識構(gòu)造，原理，方法 ―― 分步操作 ―― 反復練習 ” 的結(jié)構(gòu)。 注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。 五 基本活動 : 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 樹立開放的教學觀念。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級科學上冊教學計劃，歡迎大家分享。五年級學生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。每個單元含 8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為 1 課時，共約 32 課時，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約 8 課時，本學期授課時間約為 40 課時。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。 《光》首先引導學生們觀察光的傳播 (直線傳播和反射 )特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用 。陽光下物體得到的熱與受到的光照強 弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。 《地球表面及其變化》內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點 。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。 三、教學目標 引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù) 。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 四、教學重難點 教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 五、教學措施 首先要加強自身的科學教學基本功的訓練。 結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。 充分利用科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導學生自己