讀課堂觀察有感-展示頁
2024-09-29 19:33本頁面
【正文】 如課堂上教師是否關(guān)注學生個體的學習狀態(tài)、教師提問的類型與對象、學生有效學習的時間與效率等等都應(yīng)該納入到觀察的范圍，并且課后進行詳盡的分析，這樣我們才能從數(shù)據(jù)背后找出問題，從而警醒我們對日常的教學行為作出一些改變。崔允漷教授在書中寫道：“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。讓我豁然開朗。課堂觀察的故事，述說著人們踐行教育實踐時的真實情感與體驗，透露著實踐者對課堂觀察深層的理解和獨特的闡釋，還有那份感動。 翻開書來，我首先認真閱讀了前言，使我更快的了解這
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