對環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合優(yōu)勢的思考-展示頁
2024-09-29 02:08本頁面
【正文】 了父母和幼兒之間感情淡化?，F(xiàn)在幼兒都是在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，再也不是老師說，小朋友記了。當(dāng)我問到小朋友我們居住的地方是哪兒的時候，小朋友們都積極舉手回答，當(dāng)我問到我們居住的地方有什么特產(chǎn)，名勝古跡的時候，小朋友們看著墻面的圖片，一邊指著圖片，一邊回答，大部分幼兒都回答了。 還有第五個主題是“我們居住的地方”，我們也結(jié)合主題搜集了許多鎮(zhèn)江名勝古跡的圖片，還有鎮(zhèn)江特產(chǎn)的圖片，當(dāng)幼兒看到這些圖片后，就說開了，有些幼兒說“這是金山，我去過的；這是肴肉我吃過的。小朋友們都在照片上找到了笑的很甜的自己，發(fā)現(xiàn)其他小朋友是和自己一樣開心的。張子娟玩滑滑梯多開心呀。例如：中班下半學(xué)期的第一主題是“你快樂，我快樂”，很多幼兒都不能理解為什么別人快樂，自己也會快樂呢。當(dāng)我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，小朋友學(xué)習(xí)的積極性提高了，在學(xué)習(xí)的過程中，他們再也不是被動的了，他們和老師一起布置墻飾，一起學(xué)習(xí)。雖然小朋友記住了學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是他們并不能很好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合后，我們也進(jìn)行了觀察與研究，總結(jié)出了幾點優(yōu)勢： 一?！钡呛芏鄷r候環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本都是教師創(chuàng)設(shè)，幼兒欣賞，一個學(xué)期保持不動，工程浩大，起的作用卻不大。在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，班級中良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用會使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力發(fā)展。對環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動相結(jié)合優(yōu)勢的思考 ...在幼兒教育中以環(huán)境創(chuàng)設(shè)中凸顯主題活動幼兒的心理發(fā)展以實際操作活動和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，受環(huán)境的影響很大。環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著交互作用，是個體心理發(fā)展的根本途徑。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以在上學(xué)期我們把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前主題相結(jié)合，讓幼兒在與環(huán)境“零距離”互動中學(xué)到“真本領(lǐng)”，獲得各方面能力發(fā)展。有利于幼兒理解主題教學(xué)活動內(nèi)容 在以往的主題
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