北大研修班學習心得-展示頁
2024-09-28 21:52本頁面
【正文】 求。而教育是一個漫長的過程，任何一種追求狀態(tài)，都是一個積攢的過程，千里之行，始于足下，貴于堅持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在lsquo。一位教師要想做到跳出學科，跳出教育，更好地上臺階，必須使個人獲得發(fā)展，從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業(yè)成熟的過程，而教師進行的教育探索是達成專業(yè)成熟的重要途徑。器，指教學有一定的方法。正如曹志祥副主任所說：一名優(yōu)秀教師，應在術、器、道這三方面上有所建樹。讓我更深層次地領略教育的深度內涵，選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況，在此愿同大家分享、共勉。何為優(yōu)秀教師，何為專業(yè)化成長，何為有效教學，何為最好的教育，何為教師的幸福生活hellip。 教師是一種知識轉化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。hellip。教師的氣度，決定了教室的容量。 《第56號教室的奇跡》里曾描述。北大研修班學習心得 北大研修班學習心得篇1 作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國的最高學府北京大學參與研修。北大研修，是一場非同凡響的教育盛宴，聽了聞名全國的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色。教師的外貌，決定了教室的內容。北大附中校長趙鈺琳教授的低調務實，吳昌順校長的批判精神，華應龍教授的融錯見解，張思明教師的終身學習，趙希斌教授的幽默風趣，孫慶均教授的智能開發(fā)hellip。一場場精彩紛呈的講座，充分展現(xiàn)了名師們的大家風范，還有博大精深的學術造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度，讓人感覺猶如春風拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅。在面對職業(yè)生涯初始階段的種種困惑與憂慮，北大研修，無疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導。hellip。 1）我所知 優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者，即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。術，指有一定的思想觀點，對教育有一定理解與看法。道，更高層次的追求，指研究教學規(guī)律。做到專業(yè)成熟，教師應培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質、專業(yè)技能，先探索教學，形成自己獨特的教學風格，后開展基于以課堂教學為陣地的教學敘事研究，逐步成為學習型、研究型、專家型的教師。術rsquo。 2）我所悟 非常贊同一句話。人只有積極地投入到自己的生命實踐中創(chuàng)造人生，才會活得有意義、有智慧、有尊嚴、有深層次的快樂和幸福。同樣，今天教師生活的無意義，很大程度上緣于教育教學工作的呆板僵化。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的事物中看出新內容、新特征、新細節(jié)，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂與幸福。思考學生的個性，分析教學內容與組織方式，考慮學習方法與教學策略，在生活中反思這些內容，會發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn)，有歡樂和痛苦，是積累而不是重復。 3）我所思 教師存有反思之心，就會發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。而學生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進了這一過程的實現(xiàn)。領略了在教學一
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