創(chuàng)造適合學(xué)生的教育心得體會3篇-展示頁
2024-09-28 20:52本頁面
【正文】 XX縣區(qū)朝鮮族學(xué)校 金雪梅 2015年4月2日 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育心得體會 （二） 在這個假期里我認真閱讀了馮恩洪教授所著的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。馮恩洪對此體會至深：“僅僅思考從今天走向明天未免有功利主義色彩；不僅思考從今天走向明天，而且著眼于明天的環(huán)境，思考如何從明天走向后天才稱得上戰(zhàn)略眼光。這要求教育的思想者能夠在今天的現(xiàn)實中敏銳地洞悉并遇見和把握兩者的發(fā)展趨勢；要求教育的實踐者在今天的體制下實施明天的理想。這讓我深深地感受到一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是一個善于獲得知識增量的老師，是善于學(xué)習(xí)的老師。自學(xué)一小時后，他再拉開窗簾，太陽已經(jīng)升起。 二、馮恩洪教授的每天自學(xué)一小時的學(xué)習(xí)習(xí)慣 馮恩洪教授在書中談到他從1980年7月1號開始，給自己定了一個規(guī)矩，每天自學(xué)一小時，先讀書，后休息。2000年提出了教育的真諦在于人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展。1990年提出了用規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育心得體會3篇 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育心得體會 （一） 讀了此書，感觸最深的有以下幾個方面： 一、教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷 馮恩洪——一個不僅具有遠見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維新思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，提出卓越不止一種表現(xiàn)形式，卓越也不意味著要求所有的學(xué)生達到某個統(tǒng)一認定的所謂的優(yōu)秀標準。1993年提出了優(yōu)秀教育資源最大化，使之進入尋常百姓家。這讓我深深地感受到一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是有思想的老師。一次他和同事在學(xué)校討論教育問題，回到家已經(jīng)是凌晨四點十分了，他洗完了澡以后，想到今天的自學(xué)一小時沒有完成，于是他深深呼吸了三口氣，提起精神，強迫自己
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