20xx-20xx學(xué)年高一語文上學(xué)期9月月考試題新人教版第183套-展示頁
2024-12-10 21:18本頁面
【正文】 意的一項是： ( ) A．燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵?！鼻夭f，與鄭人盟。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 二、 文言文閱讀（共 18分，選擇題每小題 3分） 夜縋而出。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切 的一切都為詩人的離去而沉默了。 C．第五節(jié)詩人面對美景又勾起了美好的回憶；當(dāng)年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟；曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的愉快！ D．第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實。此時的詩人浮 想聯(lián)翩，想到了過去在此讀書的美好情景。 C．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷 D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。 9．對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） A．全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。 C．詩的第一節(jié)旋律上帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音。 （ ） A．全詩四行一節(jié)，詩行排列兩兩錯落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六、七字，于參差變化中見整齊，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋 ！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。 再 別 康 橋 徐志摩 輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。 D．詩段 、詩行、節(jié)拍、韻腳，一 定服從舊體詩格律的要求，是講究格律的新詩的基本特 點。 B．新詩語言采用白話，打破了格律詩的束縛，形式上比較自由。 b．春花秋月給他們以寄托。 b．深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。 ②古今中外，許多著名的詩人都是大自然的朋友，我國唐代有山水、邊塞詩派，英國有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感， 。（山勢高峻） ⑥ 糞土 ． ． 當(dāng)年萬戶侯。（水清而淺）④ 攜來 ． ． 百侶曾游。（離開） ②漫江 碧透 ． ． ，百舸爭流。 D．月明星稀， 鴉雀無聲 ． ． ． ． ，院子外的一只不知名的鳥，被明亮的月光驚醒，撲啦啦扇動著翅膀繞樹盤旋。 B． 3年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績進入我國第一大學(xué) 府，真是 不堪設(shè)想 ． ． ． ． 。 D．如何理解《風(fēng)雨》中“風(fēng)雨”的含義？詩中幾個比喻用得好在哪里？ 4．下列句子加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） A．班級的一些規(guī)章制度都應(yīng)該固定下來，不能 翻云覆雨 ． ． ． ． ，叫人難以捉摸。） 2．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是 （ ） A．夙愿 紛繁蕪雜 嘔歌 音容笑貌 B．跫音 感人肺俯 火缽 張燈結(jié)采 C．太息 烏蒙磅薄 彳亍 白浪濤天 D．寥廓 崢嶸歲月 瓊葩 潺潺涓涓 3．下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是 （ ） A．閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義？ B．他勇敢坦直地聲言 ：“我 是地主的兒子，也 是吃了大堰河的 奶而長大了 的大堰河的兒子”。） 深 邃 ． （ su236。） 浮 藻 ． （ zǎo） 長 篙 ． （ gāo） 漫 溯 ． （ shu238。） 頹 圮 ． （ pǐ） 瓦 菲 ． （ fēi） 青 荇 ． （ x236。ng）徨 惆 悵 ． （ ch224。 一、基礎(chǔ)知識（ 30分，每小題 3分） 1．下列加點字的注音全對的一組是 （
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