8做改革的明白人、支持者和參與人——集團(tuán)公司形勢勢任務(wù)宣講材料之三-展示頁
2024-09-28 11:55本頁面
【正文】 說，不要再遲到了。第9段，第一課。生疑惑。 師。生11。生10：第8段。生再讀課文。 師。 師：方面。 生8。 師提醒。那我們再來好好看一看，文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子。生（七嘴八舌）：穿插寫。 師：之前預(yù)習(xí)過了是吧。生（不確定的）：并列短語。生（齊聲）：說和做。所以說冰心先生是正確的。有人說，我們不是喊魯迅作先生嗎。周迅先生。謬。生7：我覺得著名的人…可以說先生。 學(xué)生七嘴八舌的小聲議論，有人說冰心是女的。生6：得意的弟子師：那么諸老師來寫，是不是就不用加先生了，我可不可以寫同志（在先生下面板書同志）。 生6：臧克家先生是聞一多先生的高足，是他的學(xué)生。 生（七嘴八舌）：沒有先生就少了崇敬的意味。我們把有先生二字的和漏了的都讀一遍，大家體會一下有和沒有有什么區(qū)別。）師：諸老師有沒有漏掉什么。為了能進(jìn)一步了解聞一多，今天我們學(xué)習(xí)這篇文章。 師：對，事實(shí)上在這之前，大家已經(jīng)知道聞一多先生和李公樸先生一樣?！彼援?dāng)時聞一多的心理應(yīng)該是。生：他從容就義的表現(xiàn)。 師：對，那叫挽聯(lián)。 生4。 生3：演講者的背后有照片、有花圈，演講者帶著黑袖章師：對，背后的照片是死者的。 教師隨即在黑板上板書“聞一多” 生2：背景是在1946年，發(fā)生在李公樸的追悼會上。 師：大家知道哪些和這次演講有關(guān)的知識，背景、內(nèi)容都可以說一說?？吹郊犹?，有學(xué)生鼓掌。演講的不錯，不過希望大家以后在演講的時候要能做到這樣。做改革的明白人、支持者和參與人——集團(tuán)公司形勢勢任務(wù)宣講材料之三 《聞一多先生的說和做》課堂教學(xué)實(shí)錄課前學(xué)生演講《全世界最牛的人》，同學(xué)點(diǎn)評。 師。 播放《最后一次講演》的視頻，大家認(rèn)真的觀看?？赐暌曨l，教師組織大家交流和觀看的視頻有關(guān)的內(nèi)容。生1：演講者是聞一多。師：哪里看出來的。生齊聲：遺像。兩邊還有白色的對聯(lián)。在這一次演講中，我們聽到聞一多這樣說“我們前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”是什么意思。 師：你說的不錯，他已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，當(dāng)時是李公樸的追悼會，會場里有國民黨的特務(wù)在鬧事，聞一多先生坐在臺下，用毛澤東的一句話叫“拍案而起”痛罵他們，說，“你們是什么東西，你們有沒有膽量站出來。生：非常憤怒的。都在國民黨的黑名單上，李先生遭暗殺，有人已經(jīng)暗示了聞一多先生要注意保護(hù)自己，但他還毅然決然的參加了李先生的追悼會，并在追悼會上發(fā)表了這次演講，之后在隨即的游行中，只聽到兩聲槍響，聞一多和他的兒子倒在了血泊中，他的兒子受了傷，聞先生犧牲了，所以這次演講叫《最后一次講演》。（在原有的聞一多三個字的后面稍微隔開一段的空處，板書：的說和做。 生5：“先生”二字（教師補(bǔ)充板書） 師。學(xué)生朗讀。師： 為什么要加先生。師：對，高足是什么意思?；蛘呶覔Q個人，能不能這樣說，敬愛的冰心先生已經(jīng)溘然長逝了。有人說可以的，因?yàn)楸暮苡忻? 師。趙薇先生。我可以這么說嗎。但是我們要明確，先生除了老師之外，還可對那些有學(xué)問的和品德高尚的人稱呼，表示尊敬。 我們再讀一讀題目，還有什么信息。師：什么結(jié)構(gòu)。
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