7學(xué)習(xí)新課標(biāo)下習(xí)作教學(xué)策略探究與實(shí)踐心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-09-26 17:15本頁(yè)面
【正文】 日夜辛勞，忙于批改習(xí)作，應(yīng)付檢查，其結(jié)果是負(fù)擔(dān)過(guò)重，卻勞而無(wú)功或勞而少功。這種程序的主要弊端是：⑴沒有安排突出的地位，讓學(xué)生自己修改習(xí)作。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)程序是：教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作教師批改教師評(píng)講。非也。與精批細(xì)改相反，有的教師一目十行，敷衍塞責(zé)，不批不改，只著一字：查，學(xué)生苦作一番，你卻不屑一顧，談何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生作文水平。再加上其他作業(yè)、班務(wù)工作、校務(wù)工作，真可謂層巒疊嶂了。剛剛批改完第一次習(xí)作，第二次習(xí)作又交上來(lái)了。假如每篇習(xí)作５００字，每班70人，每個(gè)教師兩個(gè)班，那么他在兩周內(nèi)就要批改６萬(wàn)字的文章，相當(dāng)于半部長(zhǎng)篇小說(shuō)。這種小工業(yè)生產(chǎn)方式，效率非常低，教師整日陷于文山不能自拔，幾乎失去人身自由。對(duì)優(yōu)生的習(xí)作移藤動(dòng)葉，勾來(lái)畫去；對(duì)差生的習(xí)作則伐干削枝，大事刪改。學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下習(xí)作教學(xué)策略探究與實(shí)踐》心得體會(huì) 目前小學(xué)生習(xí)作批改園地里，存在著誤區(qū)。有的教師十目一行，精批細(xì)改。這樣的批改，乍一看，山花爛漫，滿紙通紅；細(xì)一讀云里霧中不得要旨。在目前小學(xué)
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