7學(xué)習(xí)3~6歲兒童發(fā)展指南心得體會-展示頁
2024-09-26 17:09本頁面
【正文】 子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整。對于能力比較弱的幼兒，常常通過copy不走樣我說、同伴說他學(xué)的方式來引導(dǎo)他們盡量完整地表達?！度A考范文》首先誰在干什么，接著誰又干了什么。我們要思考的是如何根據(jù)幼兒語言表達的階段目標(biāo)在活動中盡量讓孩子把話說清楚、完整。因此可以看出雖然每個階段的發(fā)展要求都是不一樣的，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異。《指南》指出3歲是幼兒詞匯量增長的高速期，這時的幼兒已經(jīng)能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經(jīng)常不完整，常出現(xiàn)缺少成分、用詞顛倒的現(xiàn)象4~5歲幼兒已經(jīng)能正確運用簡單句子說明自己的意思或描述描述見聞了。但是在實際帶班過程中，我常常會發(fā)現(xiàn)孩子在語言表達方面存在各種各樣的差異。比如在語言活動中我們常常對于孩子的要求是把話說完整，盡量說得長一些、多一些。 通過學(xué)習(xí)，我感覺到： 一、《指南》是一本師幼共同的成長冊。 從學(xué)習(xí)中我領(lǐng)會到教育教學(xué)實踐一定要遵循孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，如果幼兒的行為特點與《指南》不完全一致，不可以簡單地輕率地對幼兒發(fā)展的好壞下判斷，因為《指南》的目標(biāo)不是準(zhǔn)則，而是指引的方向。學(xué)習(xí)《3~6歲兒童發(fā)展指南》心得體會 自從發(fā)下《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀后，我常常會利用空余時間細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番。通過學(xué)習(xí)后，我更加感到肩負(fù)重任，正確貫徹落實《指南》的精神關(guān)系到的發(fā)展，關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，園內(nèi)幼兒的發(fā)展，甚至是千萬家庭的幸福生活，如何讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音，如何讓每個孩子都能自信快樂地成長，將是我工作開展的重點工
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