6細微之處見真情，實踐之中見成效-展示頁
2024-09-25 21:37本頁面
【正文】 耳光，我心中咯噔一下，心想：出手怎么這么重。一個班級的學生在社會和家庭的影響下，脾氣、秉性各不相同，性格也千差萬別，反映到集體中，有的學生熱情奔放，有的則顧慮重重、有的積極上進，有的則拖拉散漫，面對形形色色的學生，只有了解他們，才能走進每一個學生的內(nèi)心世界，才能在今后的學習和生活中給予他們最好的幫助。語文是一門工具課，要注意培養(yǎng)學生的興趣，重在平時的積累；數(shù)、外兩門是關(guān)鍵，因為這兩門課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現(xiàn)便會有不遵守紀律的學生，班風、學風就會受影響，所以初中三年，始終盯住這兩門課，一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵學生叮住、跟上，使今后的教育順利一點。語、數(shù)、外、史、地、政這是智育的整體。同時，我又在班里提出了做人先行的班訓，希望同學們做一個懂文明、守紀律的人，做一個有素質(zhì)、有教養(yǎng)的人等。然后我告訴學生，這就是初中三年你們的目標，我希望你們都能成為這樣的人。如：初一新生剛?cè)胄r，我便對學生進行了這樣的育心工作，我問學生：做人該做怎樣的人。德、智、體、美、勞也是一個整體，一個內(nèi)容上的整體，科學的做法應(yīng)當是分階段、分層次，先易后難、循序漸進，既兼顧五個方面，又要有所側(cè)重。一般先確定三年的總目標，然后以這個目標為前提，確定一個學年、一個學期、甚至一個星期的具體目標。首先，我認為初中三年要注意教育的整體性、階段型、層次性。也是各種社會責任的承擔者。我發(fā)言的題目是：細微之處見真情，實踐之中見成效一、著眼于整體，落實于具體。做為班主任，最能夠吸引我的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的。是孩子們清純的眼光給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話語給了我勇氣，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)做了十幾年的班主任，付出了很多，也得到了很多。細微之處見真情，實踐之中見成效 ＿＿＿＿談班級管理的幾點做法尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的 各位老師： 大家好。首先感謝領(lǐng)導給我這次與大家交流學習的機會，更企盼今天能從各位與會者的交流中學到更多有益的經(jīng)驗。回想過去，我也曾有年輕氣盛的躁動、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，努力做好本職工作。作為感受和體會，我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾矸矫娴膸c做法。十年樹木，百年樹人，今天的孩子將是明天社會中各種角色的扮演者。那么，初中三年我們應(yīng)以什么標準、措施來達到教育學生的目的呢。我們每帶一屆學生都應(yīng)以三年為單位來通盤考慮，設(shè)計目標。例如：在帶這屆學生時，我將第一學期分為四個階段：入軌期：用23周時間使學生熟悉并適應(yīng)中學生活；規(guī)范期：逐漸提出明確要求，規(guī)范學生日常行為，使其
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1