6雙節(jié)活動總結(jié)[小編整理]-展示頁
2024-09-25 17:26本頁面
【正文】 成長”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以普及性、科學(xué)性、創(chuàng)造性為原則，以各種形式的藝術(shù)表演及比賽為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，創(chuàng)新精神為目標(biāo)，開展了豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，充分展示了同學(xué)們的藝術(shù)天賦，活躍了學(xué)生業(yè)余生活。以“陽光下成長”為主題，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上、健康、文明、育人的校園文化特質(zhì)。本屆校園文化雙節(jié)活動以“面向全體學(xué)生，人人享有藝術(shù)”為宗旨，認(rèn)真落實教育規(guī)劃綱要，堅持育人為本，體現(xiàn)社會主義核心價值體系要求，不斷加強藝術(shù)教育。雙節(jié)活動總結(jié)[小編整理] 第一篇：雙節(jié)活動總結(jié)國慶節(jié)藝術(shù)節(jié)活動總結(jié) 2013年9月26日我校隆重地舉辦了校園藝術(shù)節(jié)國慶節(jié)雙節(jié)活動。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展。本次藝術(shù)節(jié)以豐富多彩的文體活動為載體，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)潛能，而且全方位、立體式地展示了我校的豐富多彩的校園文化。 二、內(nèi)容豐富，異彩紛呈 本次校園藝術(shù)節(jié)盛況空前，別開生面，活動內(nèi)容豐富多彩，分別舉行了慶十一歌詠比賽、藝術(shù)活動兩部分，全方位的展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，展現(xiàn)我們當(dāng)代采實學(xué)子健康亮麗的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)我?！吧械?、善學(xué)、健體、強能”的校訓(xùn)精神。讓每位學(xué)生都能展現(xiàn)特長，挖掘自身潛力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。 三、氛圍濃厚，放飛激情 本屆藝術(shù)節(jié)，充分利用學(xué)生的課余時間，開展了一系列有意義的活動，豐富了校園文化生活，營造了濃厚的喜迎國慶的氛圍。藝術(shù)節(jié)既為學(xué)生們提供了一個放松精神，放飛心情的空間，也為學(xué)生提供了一個施展才華，塑造自我的舞臺，同時也讓他們受到了一次極好的藝術(shù)熏陶和思想教育。此外，在一些集體活動中，他們還培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，增強了集體榮譽感。 四積極參與，激活意識 通過參加活動使同學(xué)們強烈地意識到了藝術(shù)節(jié)不單純的是一次活動，而是鍛煉自己、展示自己的大好機會，為了爭取這個機會，同學(xué)們積極地準(zhǔn)備，充分表現(xiàn)，在參與和表現(xiàn)的過程中，他們發(fā)現(xiàn)原來自己也多才多藝，自己也可以做得十分出色，從而對自己充滿自信心。 2競爭意識。因為現(xiàn)代社會是競爭的社會，通過藝術(shù)節(jié)，我們欣慰地看到同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到了這點，并且盡全力在競爭和選拔中取勝。 3團(tuán)隊意識。通過活動使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量，個人只有溶入集體才能戰(zhàn)無不勝，活動增進(jìn)了師生友誼，進(jìn)一步激活廣大師生的團(tuán)隊意識。經(jīng)過反復(fù)研究，設(shè)定比賽項目，項目各有側(cè)重，各項目比賽時間統(tǒng)籌安排。 3團(tuán)結(jié)協(xié)作是辦好校園藝術(shù)節(jié)的保障。班主任圍繞大局，密切配合；各 負(fù)責(zé)人積極籌劃，精心運作；同學(xué)們踴躍參與，努力創(chuàng)新。 本次校園雙節(jié)活動的舉辦是成功的，它讓學(xué)生有了展示才華的空間，有力地促進(jìn)了校園文化的建設(shè)和學(xué)校素質(zhì)教育的開展，本次藝術(shù)節(jié)活動影響并未結(jié)束，同學(xué)們在藝術(shù)節(jié)活動中所受的影響必定是深遠(yuǎn)的，相信你們一定能在藝術(shù)的天空飛得更高更遠(yuǎn)。 一、加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳發(fā)動 根據(jù)上級要求，學(xué)校迅速制定了具體詳細(xì)的活動方案，明確開展“雙
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