【正文】 以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。強化錯題糾正卷的糾錯功能，抓好每個學生的錯題本。認真做好集體備課，分工合作，多聽課、評課，互習，全面提高課堂效率。物理教師個人工作計劃篇2一、本學期的教學任務1)完成人教版的選修3—選修3—5的新課教學任務2)提高學生用物理模型解和數學方法解決實際生活問題的能力，提高運用邏輯辨證的思維能力，形成良好的科學素養(yǎng)。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解。多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑。四、提高教學質量客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段。通過各種使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所應用。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。需引導學生改變思想認識，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。加強基礎教學及學習方法的指導。學生欠缺。時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的物理教師，希望能夠幫助到大家!物理教師個人工作計劃篇1一、學生情況分析根據上學期的期未成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。二、本學期教材分析必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的綜合或應用，也是會考要求的教學內容之一。三、本學期教學目標本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的基礎上進行必修2的教學。在平時的練習，注重以會考和高考的要求來進行教學。認真?zhèn)湔n，準確把握學生的學習動態(tài)，把握課堂教學，提高教學效果。認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節(jié)教學。認真做好月考分析和教學分析歸納工作，教師間經常互相交流，共同促進。二、教材的重點、難點必修3—2中的《電磁感應》和《交變電流》選修3—5中的《動量》重點：《電磁感應》和《交變電流》《動量守恒定律》難點：動量守恒定律和動量守恒定律在碰撞現象中的應用及光的粒子性三、提高教學質量的措施認真研究《物理課程標準》和《物理學科教學指導意見》，認真?zhèn)湔n、上課，調動學生學習的積極性。，選好例題以鞏固基礎精心選題，加強學生對薄弱環(huán)節(jié)和重點內容的訓練。物理教師個人工作計劃篇3一、學生基本情況分析，我所教的`班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。優(yōu)點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。⑵學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答。三、教學研究積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下寶貴的時間。四、工作方法與措施：重視主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合。(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現。要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。培養(yǎng)學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養(yǎng)學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練。從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大。關注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養(yǎng)，以及應變能力和應試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考。(二)學情分析：課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲 望比較強烈。對基礎知識的掌握：高三279，275為理科基礎班，雖然相對來說物理基礎較差，但學習能力有著較