【正文】 主題的角度思考。 [講一講 ]—— 知解題思路 ， 明規(guī)律技巧 一、明辨題型 —— 掌握高考常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式 1． 文章 段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。 答： 【 答案 】 屬于導(dǎo)語(yǔ)部分。 奧蒂以永不向厄運(yùn)低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的臉上是堅(jiān)毅的神情。數(shù)萬(wàn)觀眾以靜默表示著他們的深深的同情。當(dāng)時(shí) ， 世界上所有的體育愛(ài)好者都將深深的敬意 ， 獻(xiàn)給這位不是世界百米冠軍 的 “ 女皇 ” 。 去年底 ， 奧蒂曾決定退役。站在銀牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 ， 奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。在這片靜默之中 ， 奧蒂轉(zhuǎn)身 ， 面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著 ?? 奧蒂 ， 為什么總是不幸的奧 蒂！人們想起在 1993 年的世界錦標(biāo)賽百米決賽中 ， 奧蒂和美國(guó)的德弗斯幾乎同時(shí)撞線 ， 成績(jī)均為 10 秒 82。夜色中 ， 孤獨(dú)的奧蒂如黑色的閃電射向終點(diǎn) ， 轉(zhuǎn)瞬之間 ， 她已經(jīng)跑過(guò) 80 米！ 在全場(chǎng)的驚呼聲中奧蒂停下來(lái) ， 她意識(shí)到發(fā)生了 “ 可怕 ” 的事情。 起跑通常不好的奧蒂這次 “ 啟動(dòng) ” 完美之極。所有人跑出后都停下來(lái) ， 唯獨(dú)奧蒂?zèng)]有聽(tīng)出是犯規(guī)的槍聲。發(fā)令員舉起手臂。她太珍惜這次機(jī)會(huì)了 ， 這將是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊 ， 就像劍手要畢其功力于一擊。美國(guó)的奧運(yùn)冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽 ， 這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競(jìng)爭(zhēng)世界 “ 短跑女皇 ” 的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō) ， 沒(méi)有任何一個(gè)女子田徑選手能在 37 歲 “ 高齡 ” 依然在世界賽場(chǎng)上奔跑；也沒(méi)有任何一個(gè)世界名將比奧蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。當(dāng)奧蒂今晚閃著淚花走出第 6屆世界田徑錦標(biāo)賽賽場(chǎng)時(shí) ， 她追求了一生的夢(mèng)想化作了一場(chǎng)噩夢(mèng)。 夢(mèng)碎雅典 楊明 馬小林 奧蒂又輸了 ， 這次依然輸給了 “ 壞運(yùn)氣 ” 。 5． 析內(nèi)容 即在新聞內(nèi)容中抓對(duì)比點(diǎn) ， 分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；抓相似點(diǎn) ， 分析物、人之間的相似之處；抓相關(guān)點(diǎn) ， 分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 ， 從這三方面把握新聞的構(gòu)思技巧。而通訊的敘述方式就比較靈活多變 ， 有順敘、倒敘 ， 中間或 許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。 3． 理線索 即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序 ， 目的是理清作者的行文思路 ， 借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)人 物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。 [講一講 ]—— 知解題思路 ， 明規(guī)律技巧 一 、明辨題型 —— 掌握高考常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式 1． 文章運(yùn)用了哪種敘述方式 ， 有什么好處？ 2． 這篇報(bào)道以 的方式寫(xiě)作 ， 并特別突出了 ， 有什么好處？ 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 新聞的結(jié)構(gòu)思路與技法密不可分 ， 要把握新聞的結(jié)構(gòu)思路 ， 就需要結(jié)合技法 ， 可從以下角度思考： 1． 看標(biāo)題 即通過(guò)對(duì)題意的揣摩 ， 能夠找出該文的記敘對(duì)象 ， 判斷出是人物新聞還是事件新聞 ， 是消息還是通訊。 【 答案 】 ① 以順敘的方式寫(xiě)作 ， 條理清晰 ， 突出了新聞事件的連貫性。 這篇報(bào)道以順敘的方式寫(xiě)作 ， 并特別突出了時(shí)間 ， 有什么好處？ 答： 【 解析 】 解答本題 ， 可以從新聞內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。馬隆低 語(yǔ)著 ，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)。 “謝天謝地。 帕特麗夏“她是個(gè)可愛(ài)的病孩子。 ” 此后 ， 記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺(jué)的孩子的房間。汽車就要停在醫(yī)院門(mén)口之前 ， 柯利蒂大夫說(shuō)：“ 今天 ， 你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。 ” 最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了 8 分鐘 ， 這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。 ” 柯利蒂大夫接過(guò)那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面。 3 個(gè)衛(wèi) 兵等在那里。下午 6 點(diǎn) 30 分 ， 柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來(lái)源并被予以發(fā)放的速度感到驚異?！?基弗大夫向柯利蒂大夫許諾?？吕俅蠓蛲ㄟ^(guò)電話取得聯(lián)系的?；ゲ┦窟@位波士頓 外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。 ” 理查茲博士說(shuō) ，“ 我將打電報(bào) ，請(qǐng)他們立即定量發(fā)放。 打給帕倫博士的電話被 ， 他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。 通過(guò)電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯磺胺制劑已用過(guò)了，輸了兩次血，都無(wú)濟(jì)于 事。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。即使是軍方 ， 也只能得到他們所需的一小部分。 找到青霉素并非易事。馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第 34 大道第 83 號(hào)。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。這是她唯一的希望。 本市新聞主編接了電話 ， 他聽(tīng)到這些內(nèi)容： “ 我的小女兒在路德醫(yī)院。 “ 她只能活七小時(shí) ” [注 ] [美 ]保羅 4． 背景： 說(shuō)明新聞 事件的起因，顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性，突出新聞稿件的價(jià)值，表明作者的觀點(diǎn)，襯托、深化主題等。 中間：過(guò)渡、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文。其作用有： (1)概括本篇新聞的要點(diǎn)； (2)為整篇文章奠定感情基調(diào)； (3)激發(fā)讀者的閱讀興趣。 題型一 把握新聞的結(jié)構(gòu)思路 把握新聞的結(jié)構(gòu)思路就是看清文章前后的聯(lián)系 ， 理清作者的行文思路 ， 從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次 ， 這就需要了解新聞各要素及其作用： 1． 標(biāo) 題： 新聞?lì)愇谋镜臉?biāo)題要求醒目、突出 ， 達(dá)到吸引讀者的作用 ， 或者能很好地概括文本內(nèi)容 ， 凸顯感情傾向 ， 彰顯主題。 新聞屬于實(shí)用類文本的一種 ， 理解語(yǔ)句含意、篩選文中信息、分析文本的主要表現(xiàn)手法、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等考點(diǎn)和其他文體類似 ， 不再贅述。 5． 挖掘中心主旨 ， 理解文本意義。 3． 理清行文線索 ， 分清段落層次。 二、閱讀技巧 1． 看清標(biāo)題信息 ， 揣摩新聞?lì)愋汀? 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的 ， 背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)含在主體里面 ， 結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。 (2)最主要的特點(diǎn)：用事實(shí)講話。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫(xiě)等體裁 ， 狹義的新聞專指消息 。 【 文體知識(shí)概略 】 一、文體特點(diǎn) 1． 新聞內(nèi)涵 新聞是對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。 因此本專題從了解新聞的文體特點(diǎn)入手 ， 點(diǎn)撥閱讀技巧 ， 教考生快速讀文 ， 準(zhǔn)確做題 ， 然后在突破時(shí)以省市卷和模擬題為例題樣本 ， 突顯新聞文本的文體特點(diǎn) ， 重點(diǎn)涉及了四個(gè)題型及一個(gè)重難突破：把握新聞的結(jié)構(gòu)思路 、賞析新聞標(biāo)題的技巧、分析新聞的寫(xiě)作技巧、探究新聞的社會(huì)價(jià)值和概括新聞內(nèi)容，分析報(bào)道角度。 專題一 新聞閱讀 新聞?lì)愇谋練v年來(lái)在課標(biāo)全國(guó)卷中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò) ， 但它屬于實(shí)用類文本閱讀的一種 ， 在考綱中有規(guī)定 ， 因此設(shè)計(jì)本專題。了解新聞的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu) ， 才能更迅速地讀懂文 本。語(yǔ)言理解等和其他文本類似的考點(diǎn)不再涉及。 2． 新聞分類 新聞?dòng)袕V義和狹義之分。 3． 文體特點(diǎn) (1)基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 (3)基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。 4． 新聞六要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物 ， 事件的起因、發(fā)展、結(jié)果。 2． 抓住記敘要素 ， 了解大致內(nèi)容。 4． 辨析敘述方式 ， 領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)。 6． 分析表現(xiàn)手法 ， 以供鑒賞探究。但鑒于新聞的文體特點(diǎn)和其他省市高考命題的形式 ， 故本欄目立足于新聞的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu) ， 根據(jù)高考在文體和結(jié)構(gòu)方面?？疾榈男侣劦慕Y(jié)構(gòu)思路、標(biāo)題、寫(xiě)作技巧、社會(huì)價(jià)值等幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)。 2． 導(dǎo) 語(yǔ)： 導(dǎo)語(yǔ)居新聞文本之首 ， 簡(jiǎn)明扼要地揭示主題思想。 3． 主體各組成部分的作用： 開(kāi)頭：點(diǎn)題 ， 交代下文要寫(xiě)的內(nèi)容 ， 引起下文 ， 引出所寫(xiě)的對(duì)象 ， 設(shè)置懸念 ， 增強(qiáng)藝術(shù)吸引力 ， 為下文埋下伏筆 ， 為全文渲染某種氣氛等。 結(jié)尾：照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭 ， 拓寬內(nèi)容 ， 總結(jié)全文 ， 點(diǎn)明主旨 ， 深化主題 ， 給 讀者回味思考的空間等。 關(guān)于新聞的結(jié)構(gòu)和思路，有以下命題角度： 命題角度一 考查記敘方式的作用 [試一試 ]—— 試做典題 ， 揣摩解題思路 (高考山東卷 )閱讀下面的文字 ， 完成文后題目。舍恩斯坦 本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光 ， 時(shí)間是下午 3 點(diǎn) 40 分。醫(yī)生說(shuō)她只能活7 小時(shí) ， 除非得到新藥青霉素。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥 。你能幫我嗎？ ” 打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯瀕于死亡的小孩是他的女兒 ， 叫帕特麗夏 ， 兩歲 ， 現(xiàn)就診于路德醫(yī)院 ， 在曼哈頓 ，第 144 街和康文特大道交會(huì)處。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為 “ 創(chuàng)造奇跡 ” 的奇藥是如此的稀少 ， 以致幾乎不能得到它。 然而 ， 這位父親懇求 幫助兩分鐘之后 ， 本市新聞編輯臺(tái)決定開(kāi)始投入這項(xiàng)援助工作。 “ 只能活 7 小時(shí) ， 除非 ??” 電話打到路 德醫(yī)院 ，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見(jiàn)的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒。有人提出青霉素是唯一的希望。帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。 “ 新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。 ” 與此同時(shí) ， 人們獲悉斯特 他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特 “你將得到青霉素。那是下午 4 點(diǎn)鐘。 現(xiàn)在 ， 計(jì)劃正在實(shí)施之中 ， 由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí) ， 時(shí)間是下午 7 點(diǎn) 30 分。其中一個(gè)走向汽車： “ 是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！艾F(xiàn)在，”他說(shuō)，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)。行駛在西區(qū)高速公路時(shí) ， 車速器始終指向 65英里 /小時(shí)。 ” “ 也許是 ，” 一個(gè) 記者說(shuō) ，“ 但是從現(xiàn)在起 ， 大夫 ， 靠你了。她費(fèi)力地呼吸著 ， 但在蓬亂 的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上 ，并沒(méi)有痛苦的表情?！币粋€(gè)護(hù)士低聲說(shuō)。馬隆的父母哭了?！眲P瑟琳” (選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》 ， 有刪改 ) 【 注 】 這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的 1943 年 8月 ， 獲 1944年普利策新聞獎(jiǎng)。內(nèi)容上 ， 以時(shí)間為順序 ， 體現(xiàn)救 援的緊張 ，效率高；結(jié)構(gòu)上，“順敘”本身就是文章層次井然的一種結(jié)構(gòu)方式，突出了事件的連貫性。 ② 突出時(shí)間 ，渲染了緊張的氣氛 ， 強(qiáng)調(diào)救援效率之高 ， 現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng) ， 使新聞內(nèi)容更真實(shí)。 2． 抓要素 這是由文體特點(diǎn)決定 的。抓住記敘要素，便于把握新聞的整體內(nèi)容。 4． 辨方式 即辨析文本主要采用的敘述方式 ， 消息一般都是采用 “ 倒金字塔 ” 式 (即先說(shuō)結(jié)果 ， 再說(shuō)重要事實(shí) ， 最后說(shuō)次要內(nèi)容 )， 這跟一般的記敘文不同。這就要求我們?cè)陂喿x時(shí)要特別關(guān)注了。 命題角度二 考查新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用 [試一試 ]—— 試做典題 ， 揣摩解題思路 閱讀下面的文字 ， 完成文后題目 。 這位 37 歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實(shí)力已達(dá) 17 年之久 ， 但好運(yùn)卻從未降臨到她的頭上。 奧蒂已經(jīng)贏得過(guò) 20 多枚世界大賽百米的銀牌和銅牌 ， 參加過(guò) 5 次世界錦標(biāo) 賽、 4 屆奧運(yùn)會(huì) ， 但還沒(méi)有贏得過(guò)一次百米冠軍。 這次大賽前 ， 她以 10 秒 96的成績(jī)排名今年世界第三。經(jīng)過(guò)三輪出色的表現(xiàn) ， 奧蒂最終站到了決賽起跑線前 ， 觀眾送給她的激勵(lì)掌聲超過(guò)了所有其他選手。 奧蒂蹲下了 ， 全場(chǎng)靜默著。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。這對(duì)于比賽經(jīng)驗(yàn)最豐富的她來(lái)說(shuō) ， 真是不可思議。她像旋風(fēng)般掠過(guò)跑道 ， 人們驚呆了。此時(shí) ， 全場(chǎng)再次靜默得反常。但是 ， 國(guó)際田聯(lián)通過(guò)錄像將金牌判給了對(duì)手。 歷史居然驚人地再一次重演！ 1996 年奧運(yùn)會(huì)百米決賽上 ， 奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯 ， 又一次成為無(wú)可奈何的 “ 伴娘 ” ， 讓世界唏噓不已。捧著一大堆銀牌和銅牌 ， 心懷不甘的她宣布改當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師。 現(xiàn)在 ， 奧蒂那兩條修長(zhǎng)的腿沉重地走著 ， 分明是一步一個(gè)坎坷 ， 一步一個(gè)艱辛 ， 那條跑道濃縮了她 20 多年的運(yùn)動(dòng)生涯和一個(gè)未能如愿的夢(mèng)。 出乎所有人的意料 ， 奧蒂?zèng)]有沮喪 ， 沒(méi)有發(fā)脾氣。 起點(diǎn)前 ， 奧蒂再一次蹲下 ， 再一次使出畢生的氣力去拼搏 ， 但結(jié)局是大家可以預(yù)料的 (僅獲第七名 )。她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn) ， 但在世人的心中 ， 奧蒂何嘗不是英雄！ (新華社雅典 ) 文 章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。主要作用有：概括本篇新聞的要點(diǎn) ， 為整篇文章定下感情基調(diào) ， 激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2． 這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)有何特點(diǎn)？好處是什么？試加以評(píng)析。 2． 從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考。 4． 從敘述方式及新聞 “ 倒金字塔 ” 結(jié)構(gòu)的角度思考。 (2)從結(jié)構(gòu)角度分析 ， 導(dǎo)語(yǔ)概括了新聞事實(shí)是總寫(xiě) ， 引出下文對(duì)事實(shí)的