課文母雞教學(xué)反思7篇-展示頁
2024-09-24 11:15本頁面
【正文】 ，駕輕就熟，一節(jié)課娓娓道來，聽者如沐春風(fēng)。9月25日，濟(jì)瀆路小學(xué)，兩節(jié)課——四年級略讀課文《母雞》同課異構(gòu)。初讀文——理清脈絡(luò)——再讀文——理解文字——三讀文——把握情感?？戳诉@么多關(guān)于略讀課怎么教，搞得我混亂了。有人說略讀文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分更重一些，老師要少扶多放?！赌鸽u》是一篇略讀課文。不但要下城來聽課，還要自己準(zhǔn)備好這節(jié)課，隨時(shí)有可能上臺(tái)作課。還有待今后在課堂上加強(qiáng)。雖然課堂流程順利，然而，仔細(xì)反思一下，卻存有不足之處需改進(jìn)：由于我忽視了語文意識，因此學(xué)生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位。此時(shí)在學(xué)生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。勇敢，感受到這只母雞所散發(fā)出的濃濃“母愛”。”我放大畫面，讓學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)了“母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然一只大雞來搶食，母雞。讓學(xué)生在品讀字詞中感受母雞的慈愛，辛苦。我以此為切入點(diǎn)，讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭，結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出“無病呻吟”，“欺軟怕硬”和“拼命炫耀”這三個(gè)導(dǎo)致作者討厭的根本原因，課堂上學(xué)生發(fā)言積極，討論得也很激烈。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生將老舍先生的《母雞》和《貓》作比較體會(huì)寫法有什么不同。為創(chuàng)設(shè)課堂上一個(gè)亮點(diǎn)，并準(zhǔn)備在結(jié)尾處安排一個(gè)句式練習(xí)的環(huán)節(jié)，用不同的說法表達(dá)“我不敢再討厭母雞了?！焙汀拔也桓以儆憛捘鸽u了。課文《母雞》教學(xué)反思精選篇1《母雞》課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)反思是一種提高教師自我效能感和職業(yè)滿意度的方法，教師通過反思發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和成長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)自我成長和職業(yè)發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于課文《母雞》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。因此，備教材時(shí)，我緊扣表達(dá)作者情感變化的兩句話“我一向討厭母雞?！边@條主線來貫穿全文的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟相關(guān)的語句來感受母愛的神奇力量?！边@句話以此強(qiáng)化不同句式表達(dá)的感情色彩以期達(dá)到學(xué)生與文本情感共鳴的高潮。教學(xué)伊始，我先將學(xué)生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀母雞讓人尊敬之處，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生畫出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，并讀讀體會(huì)，在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，我關(guān)注細(xì)節(jié)，如第7自然段，抓重點(diǎn)詞品讀，理解“教多少次”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系小資料來體會(huì)母雞的辛苦，“半蹲著”讓學(xué)生說說透過“半蹲著”你看到了什么？“一聲不哼”通過采訪的形式讓學(xué)生感受母雞的慈愛。在教學(xué)“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?！边@一寫話練習(xí)，來填補(bǔ)文本的空白，讓學(xué)生想象畫面，抓住母雞的動(dòng)作來感受母雞的39。在學(xué)生細(xì)讀了一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)后，讀贊美母雞的第9自然段就水到渠成了。最后讀《我的母親》中的一段話，欣賞母愛的圖片，讓母愛在學(xué)生的心里得以升華。在品評母雞可敬之處時(shí)過細(xì)，未留有更多空間讓學(xué)生發(fā)揮。課文《母雞》教學(xué)反思精選篇29月21號接到通知，25號有任務(wù)。然后，我就開始緊張了，語文書再
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1