【正文】 中的 2 句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。 （ 1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。 民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。 (3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充。 (1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。 （ 3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷 → 自我剖析 → 說明分享理由。 （ 2）學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷 → 分析片斷 → 說明分享理由。 （ 1）指名讀來自課文的 片斷 → 分析片斷 → 說明分享理由。 比拼一：分享精彩片斷 討論分享程序：朗讀精彩片斷 → 分析精彩片斷 → 說明分享理由。 師生討論比拼方式與方法。 五、課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、對話導(dǎo)入 讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn) “ 回顧 收集與 “ 誠信 ” 有關(guān)的名言警句，可活用在 “ 辯論 ” 運(yùn)用過的。 二、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀 了那些具有藝術(shù)魅力語言后個(gè)感受與體會(huì) 三、教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生采用及多種形式展示學(xué)習(xí)成果。 積累諺語。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方 七、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。 學(xué)生交流評議。 找喜歡的伙伴修改。 五、習(xí)作取題，試寫初稿 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。 2．學(xué)生評議，補(bǔ)充。 （ 3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。 2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)： （ 1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。 這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。 第二、三課時(shí) 一、交流談話，情境導(dǎo)入 生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。 [評：辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí)，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實(shí)說話，使對方心悅誠服才是。 你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意的謊言 二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn) 正方：人要講誠信，不 能說謊 反方：生活需要善意的謊言 辯論的要求： 1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰 2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言 三、自由練說或小組交流 按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流 四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論 辯論的方法和注意事項(xiàng)： 1．用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯 2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人 3．運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣 4．辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默 選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位 一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說：媽媽一會(huì)就來了、．肯定不會(huì)說你媽媽不要你了 一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來的、．肯定不會(huì)說：你等死吧 我們在叢林里迷路了，我們會(huì)互相欺騙：沒事。 四、課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事 搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情 五、課時(shí)安排 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、故事揭題 《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)在交際中動(dòng)之以情，曉之以理地勸說別人。 善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。第一篇：口語交際習(xí)作 3 口語交際、習(xí)作三 一、教學(xué)目標(biāo) 通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。 提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。 養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，練習(xí)把自己的 表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。 養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。回來之后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。很快就會(huì)出去的、．．肯定不會(huì)說：我們完蛋了，等著喂野獸吧 注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。 ] 五、教師總結(jié)，達(dá) 成共識(shí) 誠信是美德 , 是大前提 , 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。 二、自讀提示，明確要求 1．讀文中習(xí)作提示。 （ 2）寫前先構(gòu)思。 三、挖掘記憶，交流構(gòu)思 1．指名學(xué)生交流。 （如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；） 四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法 通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情 注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。 語言平實(shí)，感情真實(shí)。 學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 六、朗讀賞析，交流評議 每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。 教師點(diǎn)評。 回顧拓展三 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。 推薦課外讀物。 四、課前準(zhǔn)備 至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。 根據(jù) “ 課外書屋 ” 的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。 拓展三 ” ，進(jìn)行一場知識(shí)大比拼！ 怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的 “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ”“ 課外書屋 ” 三部分內(nèi)容。 總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為 “ 收藏家 ” ，朗誦用情的為 “ 朗誦家 ” ，理由說得充分的為 “ 演說家 ” 。 分享精彩片斷一 ── 環(huán)境描寫。 其他同學(xué)評價(jià)、補(bǔ)充。 其他同學(xué)再評價(jià)、補(bǔ)充。 教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。 分享精彩片斷二 ── 心理活動(dòng)描寫。 (2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級分享，教師積極參與各小組，搜索 “ 最佳分享者 ” 。 (4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。 比拼二：讀悟警句 把 “ 日積月累 ” 中的名言警句朗讀成誦。 （ 2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。 朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。 （ 2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。 （ 4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。 通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！ （ 1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。 （ 2）自練。 （ 4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。 （ 6）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價(jià)。 （ 8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。 比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào) 教師小結(jié)過渡：通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì)更深了，對同學(xué)的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可 以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)。 (2)強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。 習(xí)作》七 教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求： 最新修訂版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第三學(xué)段口語交際和寫作在具體實(shí)施的過程中，給出了如下建議： “ 口語