數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)教案-展示頁
2024-09-23 03:33本頁面
【正文】 ，可是他們卻怎么也找不到懶羊羊，怎么回事呀？ （課件出示紅太狼的配音）： “ 不行，大門打開了也不算，必須得過我這一關(guān) ” 又有怎樣一關(guān)呢？ （課件配音出示）：用紅、黃、藍 3種顏色給狼堡地圖上北區(qū)和南區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？ （課件出示沸羊羊配音）：這怎么涂呢？ 師：你們能發(fā)揮你們的聰明才智幫幫它嗎？ 師：請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，給狼堡的北區(qū)和南區(qū)按要求涂色。（補充板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏） 輸入密碼，打開大門 師 ：經(jīng)過我們的努力，把可能出現(xiàn)的密碼全都找出來了，一共有 6個，那密碼到底是哪一個呢？ （課件操作 ): 輸入 1 1 2 2 31都不對 輸入 32，密碼正確。還有哪些組是用這種方法 擺的？（ 3）無序 師：再看第 3列兩位數(shù)，有前面兩列數(shù)的特點嗎？它雖然也找全了，但是會出現(xiàn)喜羊羊、沸羊羊重復(fù)或遺漏的情況。再選 最后 ） 小結(jié) :老師聽明白了，這一組的同學(xué)是先確定第一個兩位數(shù)，再交換位置就產(chǎn)生另一個新的兩位數(shù)。 師 :看來這一組的同學(xué)比喜羊羊和沸羊羊還聰明，他們按照的一定的規(guī)律，有順序的來擺數(shù)，做到了不重復(fù)，也不遺漏。 過渡：師問：請同學(xué)們對比觀察，你們擺出的與喜羊羊、沸羊羊擺出的有什么不同？ 生答，并隨機板書：重復(fù) 遺漏 過渡：我們在寫數(shù)的時候要注意不能這樣寫，（課件點擊）喜羊羊、沸羊羊?qū)懗龅臄?shù)隱去 師：同學(xué)們都有一雙善于觀察的慧眼 過渡：怎樣擺才能不重復(fù)，不遺漏呢？仔細觀察第一列數(shù)，這種方法好嗎？它們有什么規(guī)律嗎？ （ 1）定位法 ① 匯報，說方法 ：先固定十位上的數(shù)字 1，和 3 分別搭配得到 1 13；在十位上固定 2，和 3分別搭配得到 2 23；最后把 —— ） 師：小朋友們，聽明白了他說的這種擺法了嗎？他們是先固定十位上的數(shù)字，再選擇個位上的數(shù)字。 匯報 師：誰愿意勇敢的上來匯報你們組寫出的兩位數(shù)？ 3名學(xué)生邊匯報師邊輸入兩位數(shù)。 生進行擺數(shù)活動，師巡視。 師：現(xiàn)在只知道鎖的密碼是由這 3三個數(shù)字組成的一個兩位數(shù)，同學(xué)們猜一猜密碼可能是多少？ 生猜 師：同學(xué)們猜出了這么多的兩位數(shù)，非常棒！那么用 3這三個數(shù)字到底一共可以組成幾個兩位數(shù)呢？（停止，讓學(xué)生思考一會）我們一起來找一找。過渡：它們來到狼堡前，發(fā)現(xiàn)狼堡的大門上有一把密碼鎖。師 :有幾種派法？ 老村長決定派聰明的喜羊羊和勇敢的沸羊羊去救懶羊羊 。 （播放《喜羊羊與灰太狼》中懶羊羊被灰太狼抓的視頻） 師：發(fā)生了什么事情？ 生：懶羊羊被抓走了。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律，做到不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。 3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。第一篇：《數(shù)學(xué)廣角》 —— 搭配 (一 )教案 二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》 搭配 （一）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單的事物的排列數(shù)。 2．經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)有順序的、全面地思考解決問題的意識。 教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，滲透 “ 排列 ” 的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師 :“ 小朋友們，你們喜歡看什么動畫片呢？ ” 生答 師：我也喜歡看動畫片呢！今天老師就帶來了一段精彩的動畫片視頻，一起來欣賞一下，請看大屏幕。 師：哦，懶羊羊又被抓走了，那怎么辦呢？ 過渡：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懶羊羊，老村長決定派三只羊中的兩只羊去，怎樣派呢？ （課件出示）：三角形出示三只羊的圖片，生說一種方法，有聲音的連一種，并閃爍。 二、小組合作，自主探究 （課件出示）：喜羊羊、沸羊羊來到狼堡前，狼堡大門被鎖住。（出示灰太狼配音）： “ 要救懶羊羊，必須打開密碼鎖 ” 。（黑板貼出例題一） 過渡：請同學(xué)們先聽清老師的要求：以小組為單位用數(shù)字卡片擺一擺，小 組長在作業(yè)紙上做好記錄。發(fā)現(xiàn)有代表性的 3張作業(yè)紙。 過渡：同學(xué)們用不同的方法都擺出了個數(shù)同樣多的兩位數(shù)，這是其中的 3組，在同學(xué)們擺數(shù)的同時，喜羊羊、沸羊羊也在擺： （課件出示） :喜羊羊、沸羊羊擺出的數(shù)。 師：這一組數(shù)是用固定十位的方法寫出了幾個 —— （ 6個）兩位數(shù)，還有那些小組也是用這種方法擺出來的呢？ 師：我們也可以先固定個位，再選擇十位，方法是一樣的。 （ 2）交換位置法 師 :我們再來看看第二列數(shù)，它們又是按什么方法擺出來的呢？ 生說方法 ： 先選擇 1和 2兩個數(shù)字，組成一個兩位數(shù) 12；然后 —— （手勢）交換數(shù)字的位置，又組成了一個新的兩位數(shù) 21。他們也擺出了 6個兩位數(shù)，這也是一種好方法。 小結(jié)：通過剛才的數(shù)學(xué)活動，我們知道了，在寫數(shù)的時候，要按照一定的規(guī)律，有順序的來寫（板書：有順序），才能做到不重復(fù)不遺漏。 師 :剛才你們誰猜對了呀？ 師：你真幸運，祝賀你。 學(xué)生作業(yè)紙上獨自完成，老師巡視（選取運用定位法 和交換位置法的作業(yè)紙）師：誰愿意勇敢的上來展示你的作品？ 學(xué)生圖影匯報，理解方法 匯報一個后提問：說說你是怎么涂的？你是用剛才學(xué)的哪種方法？有哪些同學(xué)和他的方法一樣？ 還有和他的方法不一樣的嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們好厲害！能夠用剛剛學(xué)的方法解決了紅太狼刁難我們的
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