【正文】 宿制、大規(guī)模、扁平化管理影響了工 作深化、細(xì)化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前教學(xué)管理有 “ 行政化 ” 痕跡。這樣的管理必須 “ 去行政化 ” ，必須通過(guò)不斷的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；通過(guò)深入師生、走進(jìn)課堂，獲取工作的源泉。 第 4 頁(yè) 共 18 頁(yè) ，群眾工作不夠扎實(shí)。 存在的問(wèn)題： 、嚴(yán)格執(zhí)行制度的態(tài)度和決心還不夠堅(jiān)決， 落實(shí) “ 八項(xiàng)規(guī)定 ” 總覺(jué)得自己不是主要單位，有時(shí)開(kāi)會(huì)、集體活動(dòng)還認(rèn)為應(yīng)該有招待，應(yīng)該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，如：關(guān)于公車(chē)的使用 還缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，盡管公車(chē)額度不超標(biāo)，但缺乏科學(xué)使用與管理的辦法。 為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，梳理管理工作中與之相關(guān)的內(nèi)容，提出警示，在個(gè)人自律、迎來(lái)送往、集體活動(dòng)中自覺(jué)遵守。所以，文化引領(lǐng)不夠，導(dǎo)致解決深層次、根本性問(wèn)題時(shí)，短缺魄力，缺乏系統(tǒng)性、示范 第 3 頁(yè) 共 18 頁(yè) 性。對(duì)本單位發(fā)現(xiàn)或存在的一些問(wèn)題，有時(shí)會(huì)礙于情面，不能一針見(jiàn)血地指出，保持一團(tuán)和氣，對(duì)個(gè)別問(wèn)題的處理猶豫不決，有 “ 寬軟 ” 現(xiàn)象。堅(jiān)持黨的教育方針、政策，按照辦好人民滿意教育的宗旨，以公平、優(yōu)質(zhì)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育綜合改革，探索推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)均衡的 教育公共服務(wù)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，并努力落實(shí)到行動(dòng)中。 第 1 頁(yè) 共 18 頁(yè) 單位查擺問(wèn)題自我剖析材料 單位對(duì)照檢查材料 XX 省晉元高級(jí)中學(xué) 學(xué)校在制定黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，高度重視查擺問(wèn)題，明確提出：班子成員通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、擺對(duì)位置；對(duì)照 “ 四風(fēng) ” 找問(wèn)題，對(duì)照習(xí)總書(shū)記反腐倡廉、蘭考講話找問(wèn)題，對(duì)照辦學(xué)目標(biāo)及社會(huì)反映找問(wèn)題，對(duì)照教學(xué)質(zhì)量找問(wèn)題；在深刻反思自我的同時(shí)，接受學(xué)校廣大師生的監(jiān)督、接受學(xué)生家長(zhǎng)及其社會(huì)的監(jiān)督，廣開(kāi)言路聽(tīng)取各方意見(jiàn)，查擺問(wèn)題找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向。 一、遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律情況 作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的基本路線和基本綱領(lǐng)、堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)應(yīng)該成為一種自覺(jué)。 學(xué)校班子成員堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，政治立場(chǎng)明確，自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，維護(hù)黨的權(quán)威，在思想、政治、行動(dòng)上與黨中央保持一致。 第 2 頁(yè) 共 18 頁(yè) 存在問(wèn)題和不足： （一）黨性觀念還不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性還不夠 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的基本路線和基本綱領(lǐng)是學(xué)校保持本色的根本，由于理論學(xué)習(xí)還不到位，思想認(rèn)識(shí)跟不上，對(duì)出現(xiàn)的一些動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)、有損黨的形象的言論不能堅(jiān)決抵制，態(tài)度冷漠，如在微信圈中看到一些負(fù)面、不實(shí)信息，雖然能不信、不傳、不轉(zhuǎn)，但有的時(shí)候有 “ 事不關(guān)己高高掛起 ” 的想法，沒(méi)有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮明地反對(duì)和制止，在宣傳引導(dǎo)輿論、與社會(huì)不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，弘 揚(yáng)社會(huì)正能量上還有欠缺。 （二）理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠 1 學(xué)校班子成員關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心教育的發(fā)展，注重學(xué)校全面、健康的提升，但班子人員少、壓力大，經(jīng)常事務(wù)纏身，主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，關(guān)注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展少，對(duì)于深化教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化還停留在學(xué)習(xí)宣傳、概念性的理解上；在教育工作中，還存在一些思維慣性和固有模 式，習(xí)慣于按經(jīng)驗(yàn)辦事，從本單位利益想事，缺乏宏觀思考的能力。 二、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神方面的基本情況 作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹 “ 八項(xiàng)規(guī)定 ” 首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，消除 “ 八項(xiàng)規(guī)定 ” 是行政機(jī)關(guān)之事，與我無(wú)關(guān)的想法，我們以為，落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，關(guān)鍵在于正確行使手中權(quán)利，用錢(qián)勤儉節(jié)約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關(guān)鍵在于過(guò)好 “ 奉獻(xiàn)關(guān) ”“ 招生關(guān) ” 、 “ 推薦關(guān) ” ，關(guān)鍵在于將自己作為教師的一份子，多深入課堂，多接觸老師 、學(xué)生，多思考學(xué)校的發(fā)展，將職務(wù)作為事業(yè)，而不是做官。通過(guò)自查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在住房、家屬子女管理方面，在 “ 三公經(jīng)費(fèi) ” 使用方面，沒(méi)有違規(guī)現(xiàn)象。嚴(yán)格班子事務(wù)性活動(dòng)等制度執(zhí)行還不夠徹底，堅(jiān)決貫徹的勇氣和作為還要進(jìn)一步加強(qiáng)。 學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)不同于行政單位的管理，除了管人、管錢(qián)，更重要的是管課程、管教學(xué)、管專業(yè)發(fā)展、管學(xué)生提高。群眾工作應(yīng)該是我們工作的基本策略?？赡芪覀冋{(diào)查研究比較多的集中在主要學(xué)科、考試 2 學(xué)科，年級(jí)管理多