小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃[范文模版]-展示頁
2024-09-21 20:50本頁面
【正文】 抽象思維提供了有力支持，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例，學(xué)生倍感親切。恰逢我校建校 110 周年，班上很多學(xué)生都參加了校慶節(jié)目的排練。因此，在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外教師還要善于表達(dá)，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生 “ 愛 ” 上數(shù)學(xué)，愉快的學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師必須采取有效地方法積極的提高學(xué)生興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的前提條件。 三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的家長(zhǎng) “ 望子成龍、望女成鳳 ” 的思想表現(xiàn)的越來越嚴(yán)重和突出。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，過一會(huì)兒就有學(xué)生提出將不規(guī)則的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。教師如果留心，就會(huì)得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些方法積極地運(yùn)用到學(xué) 習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)能力。 二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 教師要想提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲 透的思想方法，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。另一方面，教 師要讓學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支，對(duì)人類的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必須使掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析與解決問題的能力。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。第一篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 [范文模版 ] 如何做好六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃 ?數(shù)學(xué)教師要行動(dòng)起來，找到打開每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙，教會(huì)學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的成長(zhǎng)，引導(dǎo)和促進(jìn)他們積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，接下來小編為你帶來六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)你有幫助。 一、注重引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必須充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不可缺少的。小學(xué)六年級(jí)教師在教學(xué)中要充分有意識(shí)的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，要讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人，是民族的希望，肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不可少的工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從中汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿信心。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱藏于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問題之中，教師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必須在備課時(shí)充分挖掘，察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類、細(xì)化，并與所要講解的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要深入淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。例如：我在教學(xué)求正方體、長(zhǎng)方體體積的知識(shí)之后，我對(duì)學(xué)生出示一個(gè)不規(guī)則的鐵塊，要求學(xué)生求出鐵塊的體積。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣減低。興趣是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考。教師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境，將知識(shí)點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受，讓學(xué)生身臨其境 ，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā)。 四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量 列舉生活實(shí)例，讓數(shù)學(xué)貼近生活 在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)習(xí)效果很不理想。 例如， “ 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 ” 一課，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云小學(xué)古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)興趣小 組的男、女生人數(shù)，對(duì)于例題所涉及的樂器，學(xué)生比較陌生。于是，我把教材例題改為 “ 在建校 110 周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參加了彝族舞蹈隊(duì)、漢族擊鼓隊(duì)、壯族山歌隊(duì)、苗族蘆笙隊(duì)的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù) ” ，并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。此時(shí)，我拋出問題：如果老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)，還想了解全班參加排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來嗎 ?應(yīng) 該怎么辦 ?一石激起千層浪，學(xué)生興致高漲，主動(dòng)進(jìn)行交流探討，最后通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制，經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程，教學(xué)效果很好。 例如，在 “ 圓的面積 ” 的教學(xué)中，對(duì)于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作把圓平均分成 8份、 16 份，然后將它們拼成近似的長(zhǎng)方形，從而初步認(rèn)識(shí)圓的面 積計(jì)算公式的來歷。這時(shí)，可利用多媒體展示把圓平均分成 32 等份、 64 等份
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