【正文】 的網(wǎng)》那樣，去除自私、丑惡，那該是多么純凈美好的世界啊 ! 與父母共讀一本書(shū)心得 體會(huì)篇四 讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。我沒(méi)有去阻止和安慰她，她哭說(shuō)明她被夏洛無(wú)私偉大的精神感動(dòng)了，這也是我想讓孩子去感受的東西。一到下午，我們交替著讀上一段成為了必備功課。當(dāng)我讀累了，她馬上接過(guò)書(shū)去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹著書(shū)中的情節(jié)，甚至有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。我一看目的達(dá)到了，讀的更起勁了。我通過(guò)模仿各種農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的聲音，把書(shū)中的各個(gè)角色繪聲繪色的表達(dá)出來(lái)。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“ 我救你 ” 。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)是成為熏肉火腿。因國(guó)外作家的作品有著他們自己獨(dú) 特的寫(xiě)作風(fēng)格，他們語(yǔ)言隨意、顛倒、繁瑣，也許一開(kāi)始讀它不太習(xí)慣，但穩(wěn)下心來(lái)慢慢品讀，你會(huì)感覺(jué)它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。我翻了幾頁(yè)，不由得被書(shū)中濃郁而樸實(shí)的鄉(xiāng)村農(nóng)場(chǎng)氣息給吸引住了，最后決定就買(mǎi)它了。懷特著作的《夏洛的網(wǎng)》。 與父母共讀一本書(shū)心得體會(huì)篇三 暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書(shū)，讓她看完以后能留下深刻印象。 經(jīng)過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)：我們小孩子與父母最重要的就是溝通，一起看書(shū)就是一個(gè)好方法 。 ”“ 是呀 !‘ 移民們 ’ 真是又機(jī)智又勇敢又勤勞啊 !我們要向他們學(xué)習(xí)。 ”“ 你說(shuō)的只是其中一點(diǎn)， ” 爸爸說(shuō) ,“ 還有 ‘ 移民 ’ 面臨困境時(shí)，憑自己的努力克服，重新開(kāi)始。 “ 移民們 ” 積極能干，把島上的每一樣?xùn)|西都利用起來(lái)，在荒 島上努力工作，日子一天一天的過(guò)去，荒島也慢慢地變得欣欣向榮起來(lái)。上個(gè)星期，我和爸媽又讀了一本書(shū) — 《神秘島》。又如一位真誠(chéng)的朋友，與我們交流，鼓舞激勵(lì)著我們，讓我們?nèi)プ非髮W(xué)習(xí)的卓越。也是整個(gè)大千世界的縮影。童年是孩子的，做父母的應(yīng)該給予孩子自由，孩子玩累了，自然會(huì)學(xué)習(xí)，說(shuō)不定，還能考一個(gè)意想不到好成績(jī)呢 ! 我和父母共讀了《給孩子留一片自由的天空》這本書(shū)，這本書(shū)拉近了我和父母的距離，同時(shí)，我父母通過(guò)這本書(shū)也進(jìn)一步的了解了我。看完書(shū)后，媽媽對(duì)我一反常態(tài)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)， 以前是她錯(cuò)了，她不該處處管著我，經(jīng)常不給我自由，她還說(shuō)自己會(huì)改正 !我聽(tīng)了，感動(dòng)極了 !媽媽?xiě)B(tài)度的改變，多虧了這本書(shū)呀 ! 是呀 !書(shū)中說(shuō)得好。 ” 我雖然對(duì)這本書(shū)沒(méi)興趣，但媽媽開(kāi)了口，就只好一起看看。于是我從書(shū)架上一取下，連看也沒(méi)看一下，就拿到了媽媽面前。 有一次，放學(xué)晚了，我媽媽來(lái)學(xué)校接我回家。 與父母共讀一本書(shū)心得體會(huì)篇一 父母是嚴(yán)厲的，總是望子成龍，因此，不準(zhǔn)我看電視，不準(zhǔn)玩，不準(zhǔn)看閑書(shū)等總成為他們的口頭禪。第一篇：與父母共讀一本書(shū)心得體會(huì) _親子共讀感悟與總結(jié) 與父母共讀一本書(shū)是什么感覺(jué)呢？親子共讀是很有趣的事情，不但可以聯(lián)系感情，還可以互相交流。下面是寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)帶來(lái)的與父母共讀一本書(shū)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一本書(shū)令我和父母成為了好朋友。我回家后突然想起我上次買(mǎi)的《童話(huà)故事集》，便想拿出來(lái)和父母一起分享一下。媽媽一看書(shū)，便說(shuō)： “ 寶貝兒，你什么時(shí)候想看這種類(lèi)型的書(shū)了 ?” 我一瞧書(shū)，原來(lái)我粗心拿錯(cuò)了，這是《給您的孩子留一片自由的天空》，我對(duì)媽媽說(shuō)了我拿錯(cuò)了，可媽媽卻說(shuō)： “ 寶貝兒，既然拿來(lái)了，就看一看吧。十分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)過(guò)去了，媽媽和我把書(shū)看完了。做為父母不該處處管著孩子，不要把孩子的自由藏起來(lái)，不要讓孩子沒(méi)有童年，讓他們理直氣壯做孩子，因?yàn)?，孩子終究是孩子呀 !自由是每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有的童年。 與父母 共讀一本書(shū)心得體會(huì)篇二 書(shū)是生活的萬(wàn)花筒，是我們學(xué)習(xí)的伙伴。書(shū)既像一位慈祥的智慧老師，不斷啟迪我們，教我們知識(shí)和道理，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí) 。 我和爸爸媽媽經(jīng)常一起閱讀一本好書(shū)，并一起說(shuō)說(shuō)讀后的感受，彼此相互交流。故事講的是五個(gè)美國(guó) “ 移民 ” 來(lái)到了荒無(wú)人煙的小島上，在我們眼里他們雖然是在孤島上，但在他們心里卻是在祖國(guó)大陸上一樣。 “ 移民們 ” 就像要長(zhǎng)期住在哪兒一樣，在島上勞動(dòng)，過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活 ?? 我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)： “ 這本書(shū)中的五個(gè) ‘ 移民 ’ 真勤勞啊 !他們靠著自己的智慧和才干，把荒無(wú)人煙的小島創(chuàng)造得一切都欣欣向榮著。這更是令人欽佩。 ” 我和媽媽一起說(shuō)。正如高爾基所說(shuō) “ 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ” 其實(shí)書(shū)籍不僅是進(jìn)步的階梯，也是生活中互動(dòng)溝通的橋梁。偶然一次在書(shū)城找資料時(shí)瞥見(jiàn)了這本由美國(guó)作家。這本書(shū)很久以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)，聽(tīng)說(shuō)風(fēng)行世界五十年，感動(dòng)了一大批讀者。 把書(shū)拿回家后，我先讓孩子閱讀前兩頁(yè)，如我所料，她根本就看不進(jìn)去。這本書(shū)講的是農(nóng)場(chǎng)主朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運(yùn)。 于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類(lèi)視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在集市的大賽上贏得了特別獎(jiǎng)，不再成為人類(lèi)迫害 的對(duì)象，得到一個(gè)安享天命的未來(lái)。于是我決定讀給孩子聽(tīng)，或許會(huì)引起她得興趣。孩子聽(tīng)得很入迷，眼睛一眨不眨的盯著我，恐怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時(shí)，我們都忍不住咯咯的笑了起來(lái)，這本書(shū)實(shí)在是太有意思了。 這本我們連讀了好幾天。當(dāng)讀到最后， 夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體，還要堅(jiān)持著幫小豬威爾伯到集市上爭(zhēng)取特別獎(jiǎng)，最后終于孤獨(dú)得死在集市上時(shí)，我心里酸酸的，感覺(jué)好凄涼啊 !抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會(huì)眼淚掉了下來(lái)，足足哭了有十多分鐘。夏洛對(duì)朋友的無(wú)私、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)影響了讀這本書(shū)的每一個(gè)人，其中就有我和我的女兒。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。 孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。 二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。 四，和孩子一起扮演故事角色 當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展，它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望的，當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。 讓我欣慰的是兒子寒假期間我給他買(mǎi)了《安徒生童話(huà)》《成語(yǔ)故事》《唐詩(shī)故事》等書(shū)，每天在他睡覺(jué)前讀上兩個(gè)故事，天長(zhǎng)日久，他能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)， 還帶他去圖書(shū)館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。我們會(huì)堅(jiān)持和孩子共同進(jìn)步。 說(shuō)