18利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-09-21 19:37本頁(yè)面
【正文】 體課件，評(píng)價(jià)表（課前發(fā)給學(xué)生） 學(xué)生分組：每 4人一組 。 教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟及格式的規(guī)范化。 過程與方法： 通過師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)、討論交流等形式找出利用方程式計(jì)算的規(guī)范格式及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，鍛煉思維能力。 [本課小結(jié) ] 略 [布置作業(yè) ] 書 101頁(yè) 6題 第二篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 第五單元化學(xué)方程式 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 哈三十七中學(xué) 范麗艷 知識(shí)與技能： （ 1）在正確書寫化學(xué)方程式、理解其涵義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確計(jì)算出有關(guān)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。 4．實(shí)驗(yàn)室用 KClO3和 MnO2 的混合物制取 O2，若缺 MnO2 用 KMnO4代替。 2．小強(qiáng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查，他取回了若干塊礦石樣品，對(duì)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè)，采用了的辦法如下：取用 8g這種石灰石樣品，把 40g稀鹽酸分 4次加入，測(cè)量過程所得數(shù)據(jù)見下表（已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)）。假如每位運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧 。 [例題 2]：加熱分解 6g高錳酸鉀所得的氧氣，若改用過氧化氫制同質(zhì)量的氧氣，需分解多少克過氧化氫？ [例題 3]： 煅燒含碳酸鈣 80%的石灰石 100t，生成二氧化碳多少噸？若石灰石中的雜質(zhì)全部進(jìn)入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少噸？ [學(xué)生練習(xí) ] 1．中國(guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念 我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50 周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)。 [作業(yè) ]： ，消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 在實(shí)驗(yàn)室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生成氯化鉀和氧氣。 [課堂練習(xí) 5]發(fā)現(xiàn)能利用質(zhì)量守恒定律計(jì)算的規(guī)律。如果要制取 10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？ [學(xué)生獨(dú)立完成 ] [課件展示 ]練習(xí) 練習(xí) 4。 [總結(jié)步驟 ] 設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）； 正確書寫化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書寫要完整、準(zhǔn)確，指出若不配平，直接影響計(jì)算結(jié)果）； 計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量； 標(biāo)出已知量、未知量； 列出比例式； 解比例式（結(jié)果保留兩位小數(shù)）； 簡(jiǎn)明地寫出答語(yǔ)。 [課件展示 ]練習(xí) 1：加熱分解 6g高錳酸鉀，可以得到多少 g氧氣？ 學(xué)生與老師一起完成。 [學(xué)生討論 ] 由利用化學(xué)方程式得出正確答案的同學(xué)說出解題過程。 [試一試 ] 思路 2：利用化學(xué)方程式來計(jì)算。 [引導(dǎo)回憶 ] 化學(xué)方程式的意義？（以電解水的反應(yīng)為例） 表示水通電生成氫氣和氧氣。 困 惑：若某種元素沒有全部轉(zhuǎn)化為某種物質(zhì)，求該物質(zhì)的質(zhì)量怎么辦呢？ 若利用化學(xué)方程式解題。 [教師點(diǎn)撥 ] 若學(xué)生根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，應(yīng)給予肯定。 利用化學(xué)方程式解題。 [學(xué)生討論 ] 可能得到的結(jié)果： 無從下手。 1Kg的氫氣就能供一輛功率為 50KW的汽車跑大約 100Km。 第二課時(shí)：反饋練習(xí)，熟練掌握，并能達(dá)到綜合運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的目的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 物質(zhì)間量的關(guān)系； 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)及關(guān)鍵。在計(jì)算過程中，對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)前分析】 本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。過程與方法：通過對(duì)化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。第一篇： 18 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。 在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。知識(shí)本身并不難，關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑，并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟。【教學(xué)模式】 “ 問題 — 探究 ” 模式 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握 計(jì)算的格式和步驟。第一課時(shí) 教學(xué)過程： [創(chuàng)設(shè)情境 ] 氫氣是未來汽車的理想燃料。水是生命之源，找到合適的催化劑，即可利用光能將水分解制取氫氣。 根據(jù)化學(xué)式計(jì)算，求出水的質(zhì)量。等。但叮囑他們?cè)谑褂么朔ń忸}時(shí)，應(yīng)說明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，引導(dǎo)回憶化學(xué)方程式的意義。 表示每 36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)，生成 4份質(zhì)量的氫氣和 32 份質(zhì)量的氧氣。 學(xué)生試著計(jì)算（由學(xué)生自己做的目的是：在清楚解題思路的基礎(chǔ)上，自己先探討解題格式）。課件展示解題過程，使學(xué)生 初步學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式。 [強(qiáng)調(diào)格式 ]課件演示。 [課件展示 ]練習(xí) 2 工業(yè)上，高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。 [發(fā)現(xiàn)小結(jié) ]化學(xué)
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