【正文】 師將各學科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標有機結(jié)合，促進學生全面素質(zhì)的提高。我們進行班主任交流學習，組織有階段性的座談交流，主題班會、德育示范課交流，接待來賓切磋性交流，走出去考察性交流， 結(jié)對子互補性交流，收到了舉一反三的實效。我們通過專題講座如《如何對學生進行青春期教育》《班主任的基本素質(zhì)》等進、行培訓，免費給每個班主任訂閱《班主任》雜志，贈送或推薦大量書籍，使班主任工作逐步由過去的經(jīng)驗型向科學型過渡。 重視班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和激勵機制健全，措施落實到位德育工作的落實，關(guān)鍵要有一支政治素質(zhì)高、具有奉獻、敬業(yè)、開拓精神的德育工作隊伍。加強教師的職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生先進典型的示范作用。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，能根據(jù)形勢發(fā)展有計劃地對教職工進行德育工作的培訓。 三， .加強培訓，提高意識和素質(zhì) 學校十分重視德育隊伍建設(shè)，以 “ 修德、治學、健身、報國 ” 為校訓，建立了以校長負責制的德育工作體制，副校長分管并全面主持德育工作，強化德育指揮職能，加強對 班主任工作、班集體建設(shè)工作的指導。 ，使工作制度化、規(guī)范化有結(jié)合學校實際落實德育工作法規(guī)的細則和落實上級有關(guān)部門布置的德育工作的措施。 絡合理，形成德育合力建立學校、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。學校每年有德育工作計劃和總結(jié)，管理制度齊全，措施有力。學校成立了以校長任組長、分管德育工作副校長任副組長的德育工作領(lǐng)導小組。這一目標和計劃得到師生、家長和社 區(qū)認同，并成為師生的自覺行動?，F(xiàn)總結(jié)報告如下： 一、確立先進教育理念與制定德育規(guī)劃我校根據(jù)《中共中 央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》《中、共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》《中學德育大綱》要求，確立了 “ 一切為了學生的全面發(fā)展 ” 、深化 “ 走動式精細化管理 ” ，深入樹立服務育人的理念，堅持以育人為根本，以、教學為中心，全面推進學校德育工作，以 “ 實現(xiàn)快樂學習，打造 ‘ 音樂校園 ’‘ 書香校園 ’” 為切入點，注重學生的多元化發(fā)展的目標。 總之，希望下學期，在此基礎(chǔ)上，能夠讓我們班的班風，學 風有新的面貌。通過對學生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。并且充分發(fā)揮值日生、班級干部、校內(nèi)團員的值日監(jiān)督作用。加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生 “ 一對一 ” 個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行摸底，落實結(jié)對幫教教師和措 施，增強教育轉(zhuǎn)化的責任感。 再次 加強后進生管理；做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家 庭教育工作等等。全面關(guān)心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象；構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。自己組織同學學習《中小學學生道德規(guī)范》，使學生具有高尚的道德和良好的行為習慣。第一篇： 2024 中學德育工作總結(jié) 八（ 4）德育工作總結(jié) ———— 廖江林 本學期，根據(jù)期初德育工作計劃，以中學生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持 “ 突出重點，注重實效 ” 地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。針對本學期的工作特征做如下工作總結(jié)： 首先 改進德育工作方法，提高德育工作實效；自己根據(jù)學校德育工作為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出班級德育工作新思路，改進班級德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。同時自己在工作中愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。 其次 構(gòu)建家庭、學校同步教育體系，德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構(gòu)建社會、家庭、學校德育工作網(wǎng) 絡。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。本學期，自己根據(jù)本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。 第四 強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌，本學期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。一學期來，各班干認真負責，檢查公平公正，值日工作到位。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。 第二篇：中學德育工作總結(jié) 2024 年實驗中學德育工作總結(jié) 德育是素質(zhì)教育的靈魂 ,德育工作是學校的永恒主題 .我校始終把德育工作放在學校工作的首位 ,始終把德育工作當成了事關(guān)學生健康成長 ,學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓 .歷年來 ,學校的德育工作堅持從學校實際出發(fā) ,以學生活動為起點 ,將德育貫穿了教育教學各個環(huán)節(jié) ,倡導宏觀控制 ,微觀落實 ,強化規(guī)范 ,講求實效 ,與時俱進 ,開拓創(chuàng)新的德育管理 ,確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優(yōu)異的成績。并且制訂了德育工作規(guī)劃和具體實施計劃，堅持學校教育德育為首，把德育工作貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。 二、健全組織機構(gòu)與落實管理措施 ，具有先進的教育理念和德育工作的領(lǐng)導力。學校把德育工作放在教學的首位，黨組織在德育工作中發(fā)揮了政治核心和監(jiān)督保證作用。學校每學期召開三次德育領(lǐng)導小組會議，召開三次德育工作會議，每月行政會議都有研究德育工作的內(nèi)容，學校設(shè)立德育處，人員落實，德育管理網(wǎng)絡健全，職責明確，能協(xié)調(diào)各方面力量有效開展工作。成立家長委員會，社區(qū)德育教育委員會。各項德育工作制度化、規(guī)范化、合理化，運行正常，建立了良好的工作激勵機制。每月舉行了一次班主 任工作例會。把德育成效列入對教職工實施考核和獎懲的內(nèi)容，有關(guān)德育工作工作者的表彰獎勵制度得到落實。落實每位教師的育人責任，強化全員德育意識。教育工作者的精神風貌和人格魅 力對學生的影響是非常深遠的，為此我們逐步探索、不斷完善管理，注重德育隊伍建設(shè)，尤其是班主任隊伍建設(shè)。我們通過每月一次的班主任研討會，針對新時期學生工作的新特點、學生生理心理發(fā)展的新變化，摸索工作的新思路、新方法、新對策?，F(xiàn)在我校班主任已成為一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教師隊伍，涌現(xiàn)出一大批市校優(yōu)秀班主任，為我校德育工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。 ，積極改進教學方式，課程內(nèi)容和教學方式符合學生的實際，德育課程普遍受到學生的歡迎。做到教育與教學有機結(jié)合、注意結(jié)合當?shù)貙嶋H開發(fā)校本德育課程。把師生心理健康教育列入德育規(guī)劃，制定心理健康教育制度，注意在教育教學過程有機滲透心理健康教育。有獨立的心理輔導場所，有效開展心理輔導活動。聘請專職法制副校長，制定法制教育計劃，開展法制教育 活動，每學期舉行一次法制教育報告會。與我市愛國主義教育基地聯(lián)系，組織學生參觀學習 五、德育實施豐富創(chuàng)新 ，進行各類德育教育活動。結(jié)合重要紀念日、節(jié)假日或重大事件開展形式多樣、富有實效的主題教育。積極組織學生參加社會實踐，按要求定期安排學生到實踐基地參加活動。家長會上表彰優(yōu)秀學生，學生國旗下講話用自己的成長故事和經(jīng)典的激勵故事和全體同學共勉；校園宣傳標語、大理 石警示語，全部是師生自己去設(shè)計、創(chuàng)作的“ 書畫作品、小制作 ” ，頗具特色，許多話語是精煉省人的。加強法制教育，定期組織法制、安全、紀律講座等教育活動。實行嚴格科學的走動式精細化管理，注重學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣和健康積極的心態(tài)。 3.．注重 “ 三結(jié)合 ” 教育，發(fā)揮合力作用。有家校聯(lián)系制度，溝通方式多樣有效，每學期召開家長會 1 次。按計劃召開了開學德育教育大會、國慶節(jié)德育教育活動等取得了很好的教育效果。校園凈化、美化、綠化，育人氛圍濃厚，常規(guī)教育陣地齊全，如圖書閱覽室、學校廣播站、板報櫥窗等，利用這些教育陣地開展教育活動，教室布置符合育人要求，食堂衛(wèi)生整潔，學生宿舍管理規(guī)范有序，積極組 織學生參與校園建設(shè)、管理，學生自我教育和自我管理能力較強。我們始終堅持以發(fā)展的眼光對待學生，積極尋找和及時肯定學生的閃光點，并以此不斷擴大，以求推動其不斷進步。如我們的 “ 三好生 ” 評選，便是在自我評價、小組評價、老師評價的基礎(chǔ)上推薦，以各方面進步程度為標準的評價方法確定的。學生能自覺遵守社會公德、校 規(guī)校紀，校風、班風良好，在社會上贏得較好聲譽。學生具 3 有良好個性心理品質(zhì)，無因心理異常引發(fā)嚴重后果，學生穿著得體，舉止文明，能正確理解 “ 守則 ” 、 “ 規(guī)范 ” 內(nèi)容并落實在行動上。如今我們學校已連續(xù)幾年無一個流生，未發(fā)生一起學生進網(wǎng)吧、游戲廳和違法亂紀事件。受到上級領(lǐng)導的肯定和 兄弟學校的贊賞。由于學校重視，措施得力，老師垂范，學校教學秩序良好，學生遵紀守法，舉止文明規(guī)范，積極上進，學習風氣較為濃厚。 第三篇：