freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

(尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì))-展示頁(yè)

2024-09-21 19:33本頁(yè)面
  

【正文】 、重音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。 (二)初讀感知 把握韻律 課件出示全詩(shī) 尋 /隱者 /不遇 松 下 /問(wèn) /童 子,言 師 /采藥 去。)遇 ,遇到,碰到?!矊?,尋訪。難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)詩(shī)中意境及隱者的高潔品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情,感受人物鮮活形象,感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。 通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)詩(shī)中意境及隱者的高潔品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情,感受人物鮮活形象,感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。失望 第四篇:《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。 四、齊讀古詩(shī),練習(xí)背誦 五、補(bǔ)充閱讀 賈島 《題李凝幽居》和《憶江上吳處士》 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 尋隱者不遇 唐 賈島 松下問(wèn)童子,希望 言師采藥去。 指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。師傅就在這座山里,山上云霧迷蒙,我也不知道他究竟在什么地方。 分組表演,教師巡視 .( 1)指名表演 ( 2)其他同學(xué)提出異議 三、理解詩(shī)意 ,體會(huì)感情 指名說(shuō)出詩(shī)句的意思(說(shuō)說(shuō)描繪了怎樣一幅圖景)只:只是 深:深度,指云霧很多 “ 只在此山中 ” 之前隱去了一句問(wèn)話。 小結(jié):唐代詩(shī)人賈島是很講究 “ 推敲 ” 的,他的詩(shī)自然質(zhì)樸,是歷來(lái)為人所傳誦的名篇,今天我們一起學(xué)習(xí)他的詩(shī)《尋隱者不遇》。他還寫(xiě)了一首《憶江上吳處士》,其中兩句說(shuō):秋風(fēng)生渭水,落葉滿長(zhǎng)安。從此,韓愈和賈島便成了詩(shī)友。韓愈是有名的文字家,對(duì)賈島的問(wèn)題也發(fā)生了興趣,不但沒(méi)責(zé)備他,反而立馬想了很久,然后說(shuō): “ 用 ‘ 敲 ’ 字好! ” 于是,這兩句就最后定下來(lái),成為: 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門。儀仗隊(duì)的士兵見(jiàn)賈島這么放肆,已經(jīng)沖進(jìn)了第三節(jié)還要向前闖,便不客氣地把他揪下驢來(lái),推到韓愈跟前。這樣一直走到長(zhǎng)安城里,他還是做著手勢(shì)不斷苦吟。 從李凝隱居地往回走,賈島一直覺(jué)得這首詩(shī)的三四句有個(gè)字似乎應(yīng)該改一改,原詩(shī)是這樣: “ 島宿池邊樹(shù),僧推月下門。 教學(xué)時(shí)間: 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、 故事導(dǎo)入新課 聽(tīng)教師講唐代詩(shī)人賈島 “ 推敲 ” 的故事(板書(shū):賈島): 賈島是唐代詩(shī)人,屢次應(yīng)試沒(méi)有考中,一度出家當(dāng)和尚,后來(lái)聽(tīng)從韓愈勸告還了俗,當(dāng)過(guò)小官。 理解詩(shī)句的意思。組詞鞏固:深山、深海、深淺。 深:左右結(jié)構(gòu)。 采:上面是爪字頭,表示手,下面 “ 木 ” 表示樹(shù),手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。 師:左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè) “ 巾 ” 。 言:發(fā)言、說(shuō)話的意思。首橫最短,次橫最長(zhǎng),最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。上面是 “ 立 ” ,下面是 “ 里 ” 。組詞:松樹(shù)、放松。(感到失望) 只在/此/山中,(又有了希望) 云深/不知/處。教師先放錄音,同學(xué)再練習(xí)朗讀。) ( 2)圖上誰(shuí)是詩(shī)人,誰(shuí)是童子?詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人?識(shí)字:師 ( 3)詩(shī)人找到了童子,怎么沒(méi)遇上他師父呢? 相機(jī)識(shí)字:言 采 藥 深 ( 4)朗讀課文。 “ 只 ” 是多音字,文中讀 zhi。 3.看插圖想想:圖上畫(huà)的是什么人,他們?cè)诟墒裁矗? 三、讀詩(shī)句,認(rèn)生字 1.檢查課文朗讀情況。如,詩(shī)人為什么沒(méi)遇上?有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人?為什么不在那等一會(huì)兒? 二、自學(xué)課文 1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文。 這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。隱者:獨(dú)居大山林里的人。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、提示課題 1.認(rèn)生字。朗讀、背誦課文。背誦課文。認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字。 教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 能解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 學(xué)會(huì)本課生字。此詩(shī)首句寫(xiě)尋者問(wèn)童子,后三句都是童子的答話,詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法,把尋訪不遇的焦急心情,描繪得淋漓盡致。不遇 失望 只在 /此山中,可遇 一線希望 云深 /不知處。 七、小練筆我們體會(huì)了《尋隱者不遇》一詩(shī)所描繪的情景,現(xiàn)在,讓我們動(dòng)筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。今日把示君,誰(shuí)有不平事。賈島的詩(shī)有的平淡中蘊(yùn)含深沉,也有豪情萬(wàn)丈的詩(shī)。但這首詩(shī)中,一問(wèn)之后并不罷休,又繼之以二問(wèn)三問(wèn),體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)隱者的崇敬與仰慕之情 詩(shī)人因?yàn)閷以嚥恢?,塵世險(xiǎn)惡,也向往隱者自由無(wú)拘,向往山中的清靜安樂(lè)的生活。讓我們?cè)僖淮锡R讀賈島的這首尋隱者不遇。(板書(shū):可遇 一線希望) ( 4)可是,當(dāng)聽(tīng)童子說(shuō) “ 云深不知處 ” ,他一陣茫然:看,云海漫漫,深遠(yuǎn)飄渺,隱者究竟在什么地方呢?此時(shí),他又是徹底失望(板書(shū):難遇 徹底失望) 是呀,滿懷希望去拜訪隱者,結(jié)果失望、又懷一線希望,最后徹底失望,一問(wèn)一答,幾起幾伏,曲折、盡情地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心波瀾。(板書(shū): 不遇 失望) ( 3)當(dāng)?shù)弥[者在山中采藥, “ 只在此山中 ” ,這時(shí)如果進(jìn)山尋找,有可能遇上。 ( 1)首先,我們看這個(gè) “ 問(wèn) ” 字,當(dāng)賈島去拜訪隱者時(shí),是怎么的心情?一個(gè)問(wèn)字,就透露出詩(shī)人飽含仰慕之情,他滿懷希望而來(lái)。可見(jiàn),寫(xiě)人不見(jiàn)人,卻又在字里行間飄忽閃現(xiàn),真是妙?。? 五、悟詩(shī)情 這首詩(shī)的成 功,不僅在于簡(jiǎn)煉,還貴在善于抒情。 詩(shī)中涉及了三個(gè)人物,哪個(gè)才是是這首詩(shī)的主角呢?從哪里看出?(看詩(shī)題你一定知道)四句詩(shī)對(duì)隱者沒(méi)有一絲一毫的明確交待,其身份、氣質(zhì)、品格等等,都深深地隱在詩(shī)句的背后,找出關(guān)鍵詞。明明三番問(wèn)答,賈島采用了以答含問(wèn)的手法,把詩(shī)精簡(jiǎn)為二十字,可見(jiàn)他在謀篇布局上的 “ 推敲 ” ,真了不起。我們知道松、竹、梅合稱 “ 歲寒三友 ” ,古人寫(xiě)松樹(shù)大多是為了表現(xiàn)表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì),詩(shī)中是為了突出(隱者遠(yuǎn)離塵俗的風(fēng)骨) 這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系?從言師采藥去這句詩(shī)可以看出來(lái) 隱者采藥的地點(diǎn)你找能到嗎?這是 怎樣的一座山呢?云深不知處 “ 云深 ” 指(山深云霧濃),因?yàn)樵粕钏?—— “ 不知處 ” 。為什么作者要寫(xiě) “ 松下 ” 而不寫(xiě)樹(shù)下或其他的地方呢?我們一起來(lái)推敲?!痴l(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思? (詩(shī)人賈島尋訪隱者沒(méi)有遇到) 再讀詩(shī)題,這次,你帶著什么感情讀?(崇敬、失望)詩(shī)人為什么沒(méi)有遇到隱者呢?讓我們一起去讀讀、品品、推敲 三、初讀感知 這首詩(shī)同學(xué)們積累過(guò),都會(huì)讀會(huì)背誦,可是要想讀出節(jié)奏,讀出韻味,有一定難度,誰(shuí)來(lái)展示自己的朗讀?(生邊讀師邊劃出詩(shī)歌的停頓、重音) 分組讀,齊讀。 “ 隱者 ” 是什么樣的人?(古代隱居山林的人,一般都是有學(xué)問(wèn)的賢士。板題 二、釋詩(shī)題,知詩(shī)人 題目是文章的眼睛,讀這首詩(shī)的題目,推敲推敲,理解它的意思。詩(shī)人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神更是令人贊嘆。第一篇: (尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì) ) 《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 古詩(shī)是中華民族的瑰寶,從古至今無(wú)數(shù)詩(shī)人留下了不朽的詩(shī)篇。賈島 “ 推敲 ” 的故事千古流傳,賈島的每句詩(shī)和每個(gè)字都經(jīng)過(guò)反復(fù)的錘煉,用心推敲修改。今天,我們?cè)賮?lái)欣賞推敲賈島的另一首古詩(shī)?!矊ぃ瑢ぴL。)遇,遇到,碰到。 初讀了古詩(shī),你知道詩(shī)中涉 及了哪些人物? 四、精讀古詩(shī) (出示插圖)那么,圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí)?(詩(shī)人和童子) 詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的?從詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)? “ 松下 ” 指出了事情發(fā)生的地點(diǎn),也是隱者的隱居之地。出示 “ 青松 ” 一詩(shī),你一定能找到答案。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀古詩(shī),讀著讀著,你仿佛聽(tīng)到了什么?(詩(shī)中的人在說(shuō)話,也就是對(duì)話)他們?cè)趩?wèn)什么?說(shuō)什么? (你師傅到哪去了?)言 師 采 藥 去 賈島(你知道他在哪里采藥嗎?)童子 只 在 此 山 中 (具體是在山的什么地方呢?)云 深 不 知 處 通過(guò)童子的回答能推測(cè)出賈島在問(wèn)什么。來(lái),我們同桌對(duì)敘,指名角色扮演,注意禮 貌。深入一想,詩(shī)中的古松、白云、青山、童子、草藥,哪一樣不與隱者有著密切的關(guān)系呢?他身居云山,遠(yuǎn)離塵世,與青松做伴,與童子相依,采藥為生,濟(jì)世活人,其超凡的隱者身份,高古脫俗的氣質(zhì),閑適高雅的品格,在含糊其辭的詩(shī)句之中,在隱隱約約的畫(huà)境深處,飄然顯現(xiàn)。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這首詩(shī),從中你還能讀出詩(shī)人在問(wèn)答中的情感變化。(板書(shū):?jiǎn)? 滿懷希望) ( 2)古時(shí)候交通不便,詩(shī)人千里迢迢前來(lái)尋訪隱者卻聽(tīng)童子 “ 言師采藥去 ” ,詩(shī)人心情如何?答非所想,不遇隱者,滿懷的希望一下子墜入失望,感情起伏跌宕,真如從沸點(diǎn)降至冰點(diǎn)。這又使失望之中萌生了一絲希望,隱者沒(méi)有遠(yuǎn)去,或許還有見(jiàn)面的可能。 詩(shī)人以答代問(wèn),六句話簡(jiǎn)化成三句,而且一波三折,很了不起,這首古詩(shī)平淡中蘊(yùn)含深沉,這 就是苦吟詩(shī)人推敲的結(jié)果。 六、拓展悟情: 一般訪友,問(wèn)知其出去了,也就自然掃興而返了。因此,寫(xiě)下了這首字字平淡無(wú)奇,明白如話,而又蘊(yùn)含深沉的古詩(shī)。教師相機(jī)出示詩(shī):(劍客 十年磨一劍,霜刃未曾試。) 總結(jié):賈島琢字煉句,作詩(shī)愛(ài)推敲的精神值 得我們學(xué)習(xí),讓我一起來(lái)背一背《尋隱者不遇》。 板書(shū): 尋隱者不遇 【唐 賈島】 松下 /問(wèn) /童子,問(wèn) 滿懷希望 言師 /采藥去。難遇 徹底失望 第二篇:尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì) 《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)僧賈島的作品。下面是小編收集整理的尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考! 教學(xué) 要求: 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。理解生字詞。 憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受古詩(shī)美的意境,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。 感受古詩(shī)美的意境,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。 《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)要求: 1.學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字。 課前準(zhǔn)備:本課生字卡片,朗讀課文錄音帶 教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí)。課題上有 4 個(gè)字,讀一讀: 尋 隱 者 遇 2.釋題。 尋:尋找,尋訪。遇:碰見(jiàn),遇上。 3.質(zhì)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 尋 ” 思考。 2.畫(huà)出本課 要求學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)的生字,讀一讀。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字:松、采;師、深。 2.提問(wèn):( 1)圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么? (完整通順地回答問(wèn)題,相機(jī)識(shí)字:松、童。 四、指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子,體會(huì)向童子詢 問(wèn)時(shí)的心情,把這種心情讀出來(lái)。 松下/問(wèn)/童子,(滿懷期望) 言師/采藥/去。(無(wú)可奈何) 五、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo) 松:用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字 “ 公 ” 記字形。 童:上下結(jié)構(gòu)。這個(gè)字橫畫(huà)多,但長(zhǎng)短不一。組詞訓(xùn)練:童話、兒童、童年。首橫最長(zhǎng),中間兩短橫。組詞:師父、老師。第一筆為平撇,下面的三筆間隔要?jiǎng)?。右邊上面不要?xiě)成穴寶蓋兒。 六、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí) 2) 第三篇:尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì) 《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 《尋隱者不遇》描寫(xiě)詩(shī)人松下問(wèn)童子的生活畫(huà)面 , 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 能朗讀、背誦詩(shī)文,培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣。 他作詩(shī)時(shí),非常講究鑄字煉句,反復(fù)苦吟思索,為此傳下來(lái)一個(gè)生動(dòng)的故事:有一天,他騎驢訪問(wèn)隱居的友人李凝,正好友人外出未歸,他便在門墻上題詩(shī)一首(即《題李凝幽居》),共八句,描繪李凝隱居地的幽靜景色,敘述自己來(lái)訪不遇,以后再來(lái),一同隱居。 ” 他想:究竟用 “ 推 ” 字好呢?還是改為 “ 敲 ” 字好? 賈島在驢背上反復(fù)思索,總是猶豫不決,不知不覺(jué)間用手做出推和敲的姿勢(shì),想把這個(gè)字定下來(lái)。這時(shí),當(dāng)時(shí)任長(zhǎng)安地方長(zhǎng)官的韓愈出門辦事,賈島由于太專心了,一頭撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)還不覺(jué)得。韓愈問(wèn)賈島,為什么無(wú)緣無(wú)故沖撞他的車騎?賈 島這時(shí)已回過(guò)神來(lái),連忙說(shuō)明是由于在驢背上做詩(shī),神情恍惚的緣故,并非有意沖撞。 改為 “ 敲 ” 字,是用來(lái)反襯李凝隱居地在萬(wàn)籟俱寂中更見(jiàn)幽靜,也就是響中寓靜,這比在萬(wàn)籟俱寂中無(wú)聲無(wú)息的推門要好。 賈島的苦吟,有時(shí)確有成效。這不僅寫(xiě)出了典型的秋天景色,而且把景象描繪得非常壯闊,但字句卻很簡(jiǎn)練,也是傳誦不衰的名句。 二、按小組學(xué)習(xí),編演對(duì)話情景 齊讀詩(shī)句 下面同學(xué)們按四人小組,首先理解詩(shī)句的意思,然后兩個(gè)兩個(gè)的表演,看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的意思理解正確。 我尋隱者,在松樹(shù)下遇到了一個(gè)孩子,那是他的小徒弟,我問(wèn)他師傅的去向,他說(shuō)師傅采藥去了。 體會(huì)感情 這首詩(shī)寫(xiě)的是一次尋訪,有兩點(diǎn)值得注意 ,一個(gè)是被尋訪的是隱者,理解 “ 隱者 ” 即隱居山林的人;一個(gè)是尋訪的結(jié)果是不遇,即沒(méi)有遇到。 這首詩(shī)采用問(wèn)答體,是通過(guò)尋訪者向童子打聽(tīng)?zhēng)煾档娜ハ?,童子作了回答的形式?xiě)的 ,這三番問(wèn)答,逐層深入,表達(dá)感情有起有伏。失望 只在此山中,希望 云深不知處。 聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解 “ 不知處 ” 的意思及詩(shī)句的含義。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解 “ 不知處 ” 的意思及詩(shī)句的含義。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)揭示課題 導(dǎo)入新課 題目是文章的眼睛,讀這首詩(shī)的題目,推敲推敲,理解它的意思。 “ 隱者 ” 是什么樣的人?(古代隱居山林的人,一般都是有學(xué)問(wèn)的賢士?!痴l(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思? (詩(shī)人賈島尋訪隱者沒(méi)有遇到) 過(guò)渡: 詩(shī)人為什么沒(méi)有遇到隱者呢?讓我們一起去讀讀、品品、推敲。只 在 /此山 中,云 深 /不知 /處。 分組讀,齊讀。為什么作者要寫(xiě) “ 松下 ” 而不寫(xiě)樹(shù)下或其他的地方呢?我們一
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1