【正文】 有解決問(wèn)題的，要反復(fù)進(jìn)行談話，做到問(wèn)題一天不解決，一天 第 5 頁(yè) 共 21 頁(yè) 不撒手。 四忌一勞永逸，要跟蹤問(wèn)效。要重視談話對(duì)象對(duì)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明甚至反駁意見(jiàn)，避免我說(shuō)你聽(tīng)、我問(wèn)你答。必要時(shí)可作一些語(yǔ)言鋪墊，消除談話對(duì)象緊張、猜疑和逆反等心理，談話時(shí)要注意觀察談話對(duì)象的言談舉止，恰如其分地將 談話逐步引向深入。誡勉談話場(chǎng)所選擇要恰當(dāng)，做到嚴(yán)肅而不壓抑、莊重而不失自然，為有效談話提供適宜的環(huán)境。要求談話對(duì)象表明態(tài)度時(shí)不能講假話、大話、空話，必須是真話、實(shí)話、心里話。 第 4 頁(yè) 共 21 頁(yè) 二忌主題分散，要有的放矢。要認(rèn)真分析預(yù)測(cè)談話對(duì)象可能提出的問(wèn)題或有關(guān)說(shuō)明，查找政策依據(jù)，做好應(yīng)對(duì)，同時(shí)對(duì)談話中涉及的時(shí)間、人員、地點(diǎn)等應(yīng)做到心中有數(shù)。誡勉談話前，對(duì)已掌握的談話對(duì)象存在的苗頭性問(wèn)題事實(shí)要反復(fù)進(jìn)行甄別，必要時(shí)可組織調(diào)查核實(shí)，確保 掌握的問(wèn)題事實(shí)準(zhǔn)確、全面、真實(shí)，防止事實(shí)不清、情況不明等造成談話被動(dòng)。因此，在具體實(shí)踐中必須注意以下問(wèn)題。實(shí)施干部誡勉談話，加強(qiáng)對(duì)干部監(jiān)督管理，較好地調(diào)動(dòng)了廣大群眾參與干部監(jiān)督管理的積極性，正確行使民主權(quán)利，客觀公正地評(píng)價(jià)干部。實(shí)施誡勉后，干部普遍反映，干部的事業(yè)心、責(zé)任心、模范作用明顯增強(qiáng)，干部 的精神面貌、作風(fēng)紀(jì)律和履行職責(zé)等方面都有了很大進(jìn)步。干部誡勉作為干部管理的一種特殊管理 第 3 頁(yè) 共 21 頁(yè) 措施，對(duì)那些缺點(diǎn)毛病多且改正不明顯的后進(jìn)干部，起到了一般的教育手段難以起到的作用。 實(shí)施干部誡勉談話是新形勢(shì)下干部管理教育的一種有效機(jī)制和手段，對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的促進(jìn)作用。根據(jù)誡勉干部的不同情況，談心 談話做到有的放矢。以縣委黨校、基層黨校為陣地，組織誡勉干部學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育灌輸和學(xué)員現(xiàn)身說(shuō)法相結(jié)合，幫助放下包袱，鼓起勇氣，積極進(jìn)取。采取 “ 開(kāi)小灶 ” 的辦法，縣各有關(guān)部門負(fù)責(zé)人與被誡勉的干部 “ 一對(duì)一 ” 結(jié)成幫教對(duì)子，實(shí)行跟蹤考察管理，督促指導(dǎo)他們制定整改方案，落實(shí)整改措施。主要采取了三種幫教談話方式。 以建立跟蹤幫教制度為保障，確保誡勉談話的效果。第三是組織考察。其次是群眾評(píng)議。首先是自查自究。 以實(shí)績(jī)和群眾的滿意度為標(biāo)尺，認(rèn)定誡勉談話的對(duì)象。 以樹(shù)立正確的用人觀為導(dǎo)向，明確誡勉談話對(duì)象的具體表現(xiàn)。 一、實(shí)施誡勉談話的基本做法及效果 實(shí)施誡勉談話是干部教育管理的一項(xiàng)特殊措施。 第 1 頁(yè) 共 21 頁(yè) 對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施誡勉談話的實(shí)踐與思考 近年來(lái)， ———— 縣縣委組織部堅(jiān)持不斷完善干部誡勉談話制度，用發(fā)展的實(shí)績(jī)考評(píng)干部的優(yōu)劣，努力營(yíng)造無(wú)功便是過(guò)、無(wú)為便是錯(cuò)、有為才有位的用人環(huán)境。實(shí)踐證明，實(shí)施對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的誡勉談話，不僅能夠增強(qiáng)干部的危機(jī)意識(shí)，激發(fā)干部積極進(jìn)取的精神，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，而且能夠促進(jìn)用人觀念的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)干部人事制度改革的進(jìn)程。為使誡勉談話既符合上級(jí)政策，又適合干部實(shí)際，我們以嚴(yán)肅科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的。按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在問(wèn)題的原因、性質(zhì)、后果及其影響程度，把誡勉談話對(duì)象細(xì)化為重點(diǎn)管理談話、警誡談話和待崗談話，并根據(jù)《關(guān)于對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行誡勉談話和函詢的暫行辦法》的規(guī)定，進(jìn)一步明確誡勉談話的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的具體行為表現(xiàn)。始終堅(jiān)持實(shí)事求是、寬嚴(yán)適度、一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、講究政策和尊重群眾公論的原則，嚴(yán)格把握誡勉談話條件，準(zhǔn)確認(rèn)定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部誡勉談話對(duì)象。組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)照保持先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)找差距、對(duì)照群眾愿望找問(wèn)題、對(duì)照《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律 第 2 頁(yè) 共 21 頁(yè) 若干規(guī)定》找不足，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部查找存在的突出問(wèn)題。建立了領(lǐng)導(dǎo)干部民主評(píng)議制度，并將評(píng)議結(jié)果作為誡勉談話的重要依據(jù)。在考核中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，敢于碰硬，廣泛聽(tīng)取各行各業(yè)、各個(gè)層面的意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)干部圈、生活圈、社交圈的考察。黨組織對(duì)考核、評(píng)議認(rèn)定誡勉談話的干部不冷落、不歧視，不搞 “ 一棍子打死 ” ，堅(jiān)持按照 “ 懲前毖后，治病救人 ” 的方針，切實(shí)做好重點(diǎn)管理、警誡和待崗干部的教育轉(zhuǎn)化。一是專人幫教教育。二是組織集中學(xué)習(xí)。三是開(kāi)展談心談話活動(dòng)。對(duì)在廉潔自律方面存在問(wèn)題的干部重點(diǎn)進(jìn)行提醒式談話，對(duì)事業(yè)心不強(qiáng)的干部重點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)式談話，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的干部重點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)式談話。其一，教育和挽救了一批后進(jìn)干部。其二，對(duì)干部起到了警示、激勵(lì)和鼓舞作用。其三，調(diào)動(dòng)了群眾參與干部監(jiān)督管理的積極性。 二、對(duì)誡勉談話的思考 從本質(zhì)上來(lái)看，誡勉談話制度是一種內(nèi)部監(jiān)督，檢驗(yàn)一種制度的成效關(guān)鍵要看執(zhí)行后的社會(huì)效應(yīng)。 一忌倉(cāng)促上陣，要準(zhǔn)備充分。要擬好談話提綱，對(duì)如何開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾，先談什么、后談什么進(jìn)行安排設(shè)計(jì)。要對(duì)談話對(duì)象家庭狀況、性格特點(diǎn)等基本情況有所了解，確定合適的談話方式方法。誡勉談話過(guò)程中，要緊緊圍繞談話對(duì)象存在的主要問(wèn)題而展開(kāi)，不能把誡勉談話當(dāng)成 “ 拉家常 ” ，對(duì)談話對(duì)象有意或無(wú)意分散和轉(zhuǎn)移主題的，要明確指出，及時(shí)糾正，做到講問(wèn)題要準(zhǔn)：指出談話對(duì)象存在的苗頭性問(wèn)題時(shí)，實(shí)事求是，一針見(jiàn)血，切中要害；提要求要嚴(yán)：按照 “ 為民、務(wù)實(shí)、清廉 ” ，針對(duì)談話對(duì)象存在的問(wèn)題，提出具體的誡勉要求。 三忌生硬呆板，要講究藝術(shù)。談話開(kāi)始時(shí)，應(yīng)將有關(guān)情況向談話對(duì)象說(shuō)明。要注重字詞、語(yǔ)氣運(yùn)用恰當(dāng)，避免居高臨下、盛氣凌人。要以誠(chéng)相待、以心換心，曉之以理、動(dòng)之以情、明之以害，做到利害分明，情理相融，使談話對(duì)象真心接受。誡勉談話后，要注意觀察被談話對(duì)象的、學(xué)習(xí)、生活等情況，必要時(shí)還可以對(duì)其進(jìn)行考核或民主測(cè)評(píng)，考察談話對(duì)象是否受到了警示，改正了缺點(diǎn)。對(duì)經(jīng)多次談話仍無(wú)悔改之意、無(wú)改過(guò)之行的， 可作出適