如何進(jìn)行微課題研究培訓(xùn)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-09-21 16:46本頁(yè)面
【正文】 ，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。比如學(xué)生厭學(xué)，貪玩問(wèn)題。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 《如何進(jìn)行微課題研究》培訓(xùn)心得體會(huì) 微課題研究培訓(xùn)心得體會(huì) 百里中小劉煒 這次活動(dòng)使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。 一、課題的選題： （一）教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。尋找具體問(wèn)題。很多老師被動(dòng)應(yīng)付，常常就事論事地對(duì)待這一問(wèn)題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。 在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，激發(fā)自己的研究意識(shí)。 與學(xué)生的交流、 溝通中找到問(wèn)題 我們教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中，很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。 （二）從值得研究的問(wèn)
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