秦朝中央集權(quán)制度的形成(2)-展示頁
2024-12-06 18:29本頁面
【正文】 了“春秋五霸”，臥薪嘗膽：越王勾踐被吳國打敗后，立志報仇，經(jīng)過幾十年努力，轉(zhuǎn)弱為強，最終滅了吳國）②戰(zhàn)國時期，一些強大諸侯紛紛改稱“王”（由公、侯、伯、子、男改為王，如趙武靈王、齊威王、秦莊襄王等）；一些諸侯國為了富國強兵進行政治、軍事等方面的改革或變法（魏國李悝、楚國吳起），力圖通過兼并戰(zhàn)爭統(tǒng)一天下。過渡：兩部文學(xué)作品都反映了秦統(tǒng)一六國的史實，那么統(tǒng)一之后該采取什么制度來治理國家呢？這就是本科所要學(xué)習(xí)的中央集權(quán)制度，先來了解一下秦朝中央集權(quán)制度形成的大背景。二川溶溶，流入宮墻。覆壓三百余里，隔離天日。但見三泉下，金棺葬寒灰。連弩射海魚，長鯨正崔嵬。刑徒七十萬，起土酈山隈。收兵鑄金人，函谷正東開?！豆棚L(fēng)》李白秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍斬浮云，諸侯盡西來。通過各種方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進行思考。難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。 （1）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上的重大進步作用，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感；（2）君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的核心，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響。 （3）綜合歸納法：閱讀歷史材料和從中獲取有效信息，理解至高無上的皇權(quán)和中央官制的內(nèi)容；（4）聯(lián)系比較法：比較分析郡縣制與分封制，掌握郡縣制的歷史概念。 （1）歷史插圖學(xué)習(xí)法：利用人物畫像，文物圖片，歷史專題片，感知歷史表象，再造歷史形象，對歷史人物加深記憶和理解；《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計第2課 《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)設(shè)計一、課題：人教版《普通高中課程標準試驗教科書（歷史必修一）》第二課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》二、課型：新授課三、教學(xué)目標知識與能力 （1）識記：從春秋戰(zhàn)國諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一的過程、皇帝制度的確立、秦朝中央政權(quán)組織的形成、郡縣兩級制的內(nèi)容； （2）理解：秦朝統(tǒng)一的歷史條件、皇權(quán)是封建專制國家社會的權(quán)力中心、秦朝中央官制的特點、郡縣制的歷史概念； （3）運用：分析秦朝統(tǒng)一的歷史必然性、比較郡縣制與分封制的異同。 過程與方法 （2）史論結(jié)合法：分析史實，得出秦統(tǒng)一六國的歷史必然性；情感態(tài)度與價值觀四、教學(xué)重點和難點重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形
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