7治轉提行動自查報告-展示頁
2024-09-21 15:44本頁面
【正文】 明確，但實際學習時導致學習歸學習，理論和實際相脫節(jié)，不能很好的做到理論與實際工作相聯(lián)系起來。一是學習態(tài)度上不夠認真、缺乏自覺性和積極性，不善于學習、學習抓的不夠緊，積極性不夠高，存在著被動、應付思想。 通過學習，深刻的認識到這次開展轉作風、提效率、優(yōu)環(huán)境、保增長、促發(fā)展為主題活動，是解放思想、搶抓機遇、做好本職、奮力趕超的大討論活動，是在新的歷史時期貫徹落實三個代表重要思想，解決如何加快發(fā)展，解決黨員干部在發(fā)展中如何發(fā)揮作用，如何提高自己、提高創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的迫切需要。在服務經濟發(fā)展中是否存在不作為、慢作為、亂作為的問題 。 第 1 頁 共 7 頁 治轉提行動自查報告 【治轉提行動自查報告范文一】 為全面加強新形勢下作風建設，進一步轉變加快發(fā)展方式轉變，我認真查擺在思想觀念上是否存在憂患意識、機遇意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、責任意識不強等問題 。在轉變經濟發(fā)展方式上是否存在不想轉、不敢轉、不會轉、不善于轉等問題，在工作作風上是否存在精神懈怠、缺乏激情、標準不高、作風不實、效率低下等問題 。在工作落實上能否做到責隨職走，心隨責走，重實際、重實干，重效能、重效果。 一、存在的主要問題 理論學習不夠主動，自覺性不高。二是學習敷衍了事，學習只限于一般性地讀書 ，只是念一念，集中聽一聽，方法簡單，組織學習時就學一學，要求學什么就學習什么，僅學習了規(guī)定的文 第 2 頁 共 7 頁 件、領導講話和會議精神等，很少主動學習更多有關新形勢發(fā)展的有關知識內容。學習時缺乏思考，只從字面上理解，更沒有用學習的知識去理解和指導現(xiàn)實，使自己對新知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。主要表現(xiàn)在自己 思想上有因循守
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