記錄你的探索與發(fā)現(xiàn)-展示頁
2024-12-06 16:57本頁面
【正文】 的？ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 結(jié)論：總覺得枯燥無味，反正我們初中學(xué)說明文時，就只覺得不喜歡看，不像其他文體 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．那么扣人心弦。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 師：說明順序呢？ ． ． ． ． ． ． ． ． 結(jié)論：時間、空間、邏輯。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 師：大家要記住，這種表達(dá)方式多采取客觀描述，力求真實表述客觀事物。． ． ． 教學(xué)流程：． ． ． ． ． 師：上次我們談了說明文寫作，主要明確了用怎樣的說明結(jié)構(gòu)和說明順序來寫。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 3． ．引導(dǎo)學(xué)生在對范文的讀評過程中，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的形成，提高鑒賞文章的能力，培養(yǎng)自 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．我閱讀的需求。 記錄你的探索與發(fā)現(xiàn) ． ． ． ． ． ． ． ． ． 1.． ． 明確說明文的文體，并結(jié)合初中教材對說明文進行文體強化。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 2.． ． 總結(jié)生動形象的說明方法，感受說明文的魅力。． ． ． ． ． ． ． 4． ．培養(yǎng)學(xué)生用生動形象的說明事物的方法進行寫作的能力，形成說明文也可以趣味盎然的 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．意識。我們再 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．明確一下：什么是說明文？ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 小結(jié)：說明文是解說事物，闡明事理，使人得到關(guān)于事物和事理的知識的文章。說明結(jié)構(gòu)主 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．要有哪幾種？． ． ． ． ． ． 小結(jié)． ． ：總分、并列、遞進。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 師：好，在本節(jié)課的寫作中，大家仍然會用到這些方法，但我們這堂課的目標(biāo)是不僅要 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．條理清楚，更要生動形象。． ． ． ． ． ． ． 師：我想問你見過扣人心弦的說明文嗎？ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 師：那你覺得說明文可以扣人心弦嗎？ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． （． 生談想法）． ． ． ． ． 師：說明文按說明方法分，有兩類：一類是平實性說明文，一類是文藝性說明文。而文藝性說明文，語
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