牛津小學英語6a_unit6_holidays教學設計-展示頁
2024-12-06 12:48本頁面
【正文】 西方節(jié)日的基本知識、文化背景以及風俗習慣，使學生學的不僅是英語這門語言，還有英語國家的文化內涵，從而提高學生的文化素養(yǎng)和國際觀 教學重、難點 能掌握所學節(jié)日的正確讀音，尤其是 festival 和 delicious；能熟練掌握四會句型，并能靈活進行替換訓練，從而進一步來鞏固一般過去時的知識。 目標預設 1. 能掌握節(jié)日單詞 Children’ s Day、 Halloween、 MidAutumn Festival、Dragon Boat Festival 和 Spring Festival。牛津小學英語 6A Unit6 Holidays 教學設計 教材簡解 本單元圍繞“談論節(jié)日里所做的事”這一話題展開教學活動，其中出現(xiàn)了過去式的一般疑問句形式。學生通過學習，能了解中西方一些節(jié)日的時間，習俗和文化背景，并能理解運用新句式。 2. 能通過課前的信息搜集，課上的團隊合作以及課后的自學，掌握以下 節(jié)日： New Year’ s Day、 Easter、 May Day、 National Day 。 設計理念 《英語課程標準》指出，關注學生學習興趣，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方法和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。 設計思路 本著“創(chuàng)境、拓展、合作、自主”的原則，我做了如下設計。將 B 部分 9 個節(jié)日單詞分解為二：其中 5 個較難的由老師教授 ，另外 4 個節(jié)日由于有一些是復現(xiàn)單詞，學習難度不大，由學生通過課前準備，課上合作，以及課后自學的方式完成。第二，充分利用多媒體和網絡資源的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學。第三，通過創(chuàng)設“打電話”這一情境，自然聊到中西方的一些節(jié)日，從而教授節(jié)日單詞，以及了解相應的習俗，采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，達到一定的掌握度。 教學過程 up 1. Watch a short flash:Halloween scream.（ 課前播放英語小故事，讓學生放松心情，調節(jié)緊張的課堂氣氛，并且通過故事學生能更好的了解萬圣節(jié)的歡慶方式，為后面的教學做好鋪墊。 It’s a western festival.(Teach:festival ← festival，分音節(jié)教授 ) Ss: Festival.(Listen,imitate and read) T:When’s Halloween?(板書 ) S: It’s on the 31st of October. T:Yes,it’s in do people usually do at Halloween?(板書 ) People means 人們 ． Peachpe,appleple,people!(Teach:people， 組詞拼讀 ) S:(學生有可能會回答 )Buy some mas
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