師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告_師范專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板-展示頁(yè)
2024-09-19 14:00本頁(yè)面
【正文】 不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以 一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。此外，還有其他的一些工作 我實(shí)習(xí)的班級(jí) —— 初二（ 2）班，全班有 56 個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀 的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。中高級(jí)教師 10 人，中級(jí)教師 93 人，省市級(jí)骨干教師 5 名，縣級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人 11 人。學(xué)?，F(xiàn)有在校生 1788 多人。學(xué)?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28 個(gè)，專用教室 18 個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、實(shí)驗(yàn)于一體。學(xué)校占地 45 畝。作為一個(gè)師范生，實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程，那么師范專業(yè)的應(yīng)該怎么寫呢？今天小編給大家整理了師范生實(shí)習(xí)報(bào)告 _師范專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板供大家參考，我們一起來(lái)看看吧 ! ▼▼ 點(diǎn)擊獲取更多 “ 實(shí)習(xí)報(bào)告、 ”▼▼ 師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 1 20__年 3 月 1 日至 6 月 30 日，我在 __縣音體美中學(xué)初二（ 2）班進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)。 音體美中學(xué)座落于 __縣縣城南星路中段。建筑面積 12024 余平米。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。音體美中學(xué)師資力量雄厚，教職工 103 人，任課教師 88 人。 我在那里實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺(tái)上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì)感到緊張。通過(guò)指導(dǎo)老師韓秀麗老師的幫助和鼓勵(lì)，我慢慢放開了一些，從心理上克服緊張情緒，不怕出錯(cuò)，終于可以去講了。即使自己并不確定某些知識(shí)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。講話要做到一點(diǎn) ——敢于表達(dá)自己。 思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。法國(guó)學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒 、鼓舞。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、 口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。 ” 例如教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)教師就讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)略范仲淹 “ 不以物喜，不以己悲 “ 的曠達(dá)胸襟以及他那 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) “ 的
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