小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂反思范文-展示頁
2024-09-19 12:53本頁面
【正文】 ，數(shù)學(xué)課略顯枯燥，顯示的更多的是邏輯推理。應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們都離不開數(shù)學(xué)，要學(xué)會隨時能用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識解決身邊的實際問題。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。布置學(xué)生在課前進行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)或一些活動的準備完全是有必要的。 一堂課上得成功與否，除了教師對教材內(nèi)容是否嫻熟及是否自如、適當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)藝術(shù)之外，自然還與教師是否充分做好課前準備工作密切相關(guān)。三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂反思范文 1 課堂高效，一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度 。 的實質(zhì)應(yīng)重點專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進行積極的、有效的學(xué)習(xí)。那么，究竟什么是高效課堂呢 ?如何讓教師的教學(xué)做的更好呢 ?下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，歡迎參閱。二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué) 。那么我們究竟要怎樣才能盡可能的向高效課堂靠近呢 第一、做好課前準備。我個人認為，這個課前準備我們不光是指教師的課前準備，還要講究學(xué)生的課前準備。 第二、激起學(xué)生的興趣。試想一堂讓學(xué)生索然無味的課堂，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢 ? 我們的數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該教會 學(xué)生一定的能力 。學(xué)生不可能完全自覺學(xué)習(xí)，他們往往只有喜歡數(shù)學(xué)老師、喜歡數(shù)學(xué)課才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，抓住這一學(xué)科特點，讓數(shù)學(xué)課上出 數(shù)學(xué) 味來，讓數(shù)學(xué)課不再顯得枯燥，從調(diào)動學(xué)生興趣著手去實現(xiàn)課堂的高效。 其實每個班都會有相對來說資質(zhì)差點的學(xué)生，尤其是我們這樣的學(xué)校，學(xué)生各方面能力從少缺乏一定的開發(fā)，導(dǎo)致 不少學(xué)生起跑落速 。因此，給學(xué)生關(guān)注建立起他們的信心是關(guān)鍵，尤其是學(xué)困生。 第四、營造良好的課堂氛圍。應(yīng)把課堂還給學(xué)生。 讓學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛 —— 營造讓學(xué)生洋溢生命活力的氛圍。 讓學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重 —— 營造所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。 在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。也讓我學(xué)到了一些新的和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材 新鮮出爐 ，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和
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