【正文】 只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施： (1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。然而教師也是一個普通的人，職稱評定、業(yè)務(wù)競爭、應(yīng)試教育、社會對教師 的期望，家長和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。 三、具體實施： 教師自身的心理健康維護 教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言： “ 教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。 二、具體工作： 加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng) 。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 具體工作安排： 九月 第一周：常規(guī)訓(xùn)練 第二周：《小熊過春天》 第三周：《好習(xí)慣連一連》《老鷹抓小雞》 第四周：《安全乘車》《推小車》 十月 第五周：《睡眠好習(xí)慣》 第六周：《噴火小恐龍》《小狗爬爬樂》 第七周：《勇奪勝利星》 第八周：《淘氣的小手》《我是小兵》 十一月 第九周：《倒退國》 第十周：《小鳥飛》《送小動物回家》 第十一周：《玩水要小心》 第十二周：《運西瓜》《追浪、踏浪》 十二月 第十三周：《踩影子游戲》《小豬造房子》 第十四周：《送牛奶》 第十五周：《響瓶的游戲》 第十六周：《小兔采蘑菇》《氣球飛起來》 一月 第十七周：《太陽火辣辣》《好玩的飛碟》 第十八周：《小袋鼠》《小鳥飛》 第十九周：《小蝌蚪找媽媽》 第二十周：復(fù)習(xí) 幼兒園心理健康教育計劃大全（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想： 對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 。教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。 實現(xiàn)目標(biāo)的措施 在小班應(yīng)注重集體活動的 生活化和游戲化。 了解水在生活中的重要性，懂得保護水資源和節(jié)約用水的意義。 認(rèn)知目標(biāo) 知道在游戲中努力控制與同伴身體碰撞時的力度。 能兩人手拉手完成走、跳等動作。 能力目標(biāo) 嘗試鉆過障礙物，身體動作靈活。 知道在活動中大家要遵守規(guī)則。 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo) 有安全意識，懂得自我保護。幼兒社會交往中，喜歡以自我為中心，活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重提高幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力 。飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒 。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動有哭鬧現(xiàn)象，本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導(dǎo)方面有所欠缺 。 幼兒園心理健康教育計劃大全（精選篇 3） 指導(dǎo)思想 對幼兒進(jìn)行初步的道德起點，道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一項非常重要的工作，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和新《綱要》的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動和日?；顒?，向幼兒滲透社會教育，全面提高我們班的幼兒思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展，特制定此計劃。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能 。忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。 養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣 理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。結(jié)合學(xué)生實際，確 立我校的具體工作目標(biāo)如下： 了解自我 目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。 幼兒園心理健康教育計劃大全（精選篇 2） 考試吧精心整理了 “ 心理健康教育 20__年 9 月工作計劃范文 ” ，望給大家?guī)韼椭?!更多 工作計劃，學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)業(yè)計劃書，班主任工作計劃，工作計劃范文，幼兒園工作計劃，銷售工作計劃，請關(guān)注工作計劃欄目 ! 一、年度學(xué)校工作計劃中指導(dǎo)思想： 以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。 對個別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個案研究 。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。 重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑，同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧，措施如下： (1)教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。 三、具體實施： 教師自身的心理健康維護 (1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次 心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。 實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。 二、具體工作： 加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng) 。培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢 ?下面小編給大家整理幼兒園心理健康教育計劃大全，希望大家喜歡！ 更多的幼兒園健康工作計劃推薦 幼兒園心理健康教育計劃大全（精選篇 1） 一、指導(dǎo)思想： 對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作 。 創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等 ) (2)上好健康教育課。 (3)組建教師心理咨詢志愿者隊伍。 (2)設(shè)立師生互動交流版面。 營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性 四、具體工作安排： 心理健康教育活動計劃安排： 小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂》 中班心理健康教育活動：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》 大班心理健康教育活動：《我高興，我快樂》、《困難不可怕》 班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)： 小班年級組心理健康講座 中班年級組心理健康講座 大班年級組心理健康講座 。 家長心理健康講座。 二、年度學(xué)校工作計劃目標(biāo) 中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài) 。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。所 以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。 促進(jìn)人格的健全發(fā)展 目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成 。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機的整體。具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。 班級情況情況： 本期我班插入新生 20 名，平均年齡在三歲左右本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項教育教 學(xué)活動。幼兒自我服務(wù)能力普遍較低，穿衣、系褲 。整理玩具的常規(guī)有所欠缺。在日常生活中加強社會交往行為，班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導(dǎo)和教育。 感受在集體活動中的樂 趣。 體驗故事情節(jié)中蝌蚪與媽媽的情感。 2 在一定范圍內(nèi)四散追跑，在跑動過程中注意躲閃，避免碰撞。 練習(xí)用圈帶球走，有一定的控制能力和手眼協(xié)調(diào)能里。 知道在游戲中主動站散點進(jìn)行游戲。 了解睡眠的意義，知道正確的睡眠方法。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活組織教育活動、又要重復(fù)利用游戲手段開展教育活動是 。小班社會領(lǐng)域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會學(xué)習(xí)中有特殊的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實社會中的某些情境讓幼兒搬演一定會角色。培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 要以面向全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。 為了更好的上好心理健康教 育課，加強集體備課工作 。 創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。 ” 教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠(yuǎn)的影響。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等 ) (2)上好健康教育課。 (3)組建教師心理咨詢志愿者隊 伍。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實到教 師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。 (2)設(shè)立師生互動交流版面。 營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性 家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，承擔(dān)著對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。利用多種形式對家長加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn)，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要。幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學(xué)會正確認(rèn)識事物 。培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通 。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等 ) 四、具體工作安排： 心理健康教育活動方案安排： 小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂》 中班心理健康教育活動：《讓自己高興》、《孤獨的 `小兔》 大班心理健康教育活動：《我高興，