【正文】 的收集整理。 教師成長(zhǎng)檔案的歸納，家園聯(lián)系直通車(chē)的完善。 一月份： 期末各班的匯報(bào)活動(dòng)。 “ 大帶小 ” 活動(dòng)的研究。 “ 迎新春 ” 活動(dòng)方案研討。 孩子自我能力培養(yǎng)的研究。 十一月份： 家園合作有效途徑的專(zhuān)題研究（一）。 加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，隨堂聽(tīng)課，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。 協(xié)調(diào)安排好早操及戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地、時(shí)間等。 調(diào)整安排好幼兒每日作息時(shí)間。 集中和分組進(jìn)行教材分析研討，探索實(shí)施發(fā)展課程的有效方法。 教研組內(nèi)部及教研組之間經(jīng)常開(kāi)展、交流探討活動(dòng)。 改革以前觀摩活動(dòng)為互動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)前主持人發(fā)布互動(dòng)主題及互動(dòng)告白（帶著問(wèn)題去看活動(dòng)），記錄幼兒及教師的真實(shí)表現(xiàn)，最后進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話(huà)，得出有價(jià)值的結(jié)論。 三、具體措施 以書(shū)面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題，把反映較普遍典型的問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題。 研究 “ 迎新春 ” 活動(dòng)方案，給每個(gè)孩子提供展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子渡過(guò)快樂(lè)的節(jié)日。 研究如何培養(yǎng)鍛煉孩子自我保護(hù)、自我展示、自我服務(wù)的意識(shí)和能力。將教研科研工作有機(jī)地結(jié)合，充實(shí)教師的科研知識(shí)，提高科研能力，養(yǎng)成科研意識(shí)。 調(diào)動(dòng)教師參與研討的積極性，充分發(fā)揮 教師的主動(dòng)性、能動(dòng)性。 開(kāi)展形式多樣的研究活動(dòng)，切實(shí)解決教師的困惑和難題，為保質(zhì)保量完成教學(xué)工作服務(wù)。 主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施 (目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性 ) 提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性） 精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性（師生互動(dòng)的有效性） 幼兒園第二學(xué)期教研工作計(jì)劃精選篇 3 以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在園務(wù)工作計(jì)劃的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合保教工作計(jì)劃的要求，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究工作促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。 （三）繼續(xù)深化園本教研專(zhuān)題：《有效教學(xué)的策略研究》 有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。 提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。 充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。 （二）繼續(xù)做好 我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié) 完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。 采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。 在教 育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行 “ 研修 ” ，通過(guò)研究來(lái)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究來(lái)學(xué)習(xí)和提高。 在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動(dòng)組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。 三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)： （一）繼續(xù)深化 “ 以園為本教研制度建設(shè) ” 的項(xiàng)目研究。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。 在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。 在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向 “ 真問(wèn)題 ” ，提高了教研的實(shí)效性。 在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿(mǎn)足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究。 在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。 二、現(xiàn)狀分析： 在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。 （ 1 月 13 日）教研組期末總結(jié)會(huì)，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 一月份 （ 1 月 3 日下午）教研組組織全園教師開(kāi)展 “ 《指南》知識(shí)我知道 ” 競(jìng)賽活動(dòng)，地點(diǎn)：二樓綜合廳。 十二月份 （ 12 月 2 日上午）各年段選派教師參加 “ 幼兒園教師說(shuō)課比賽，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 十一月份 教研組教師開(kāi)展 “ 閱讀交流月 ” 活動(dòng) —— “ 我向大家介紹一篇好文章 ” ， 要求有閱讀介紹交流現(xiàn)場(chǎng)，有閱讀筆記等，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 （ 10 月 14 日）教研組專(zhuān)題學(xué)習(xí)： “ 幼兒教師如何說(shuō)課？ ” ，教師圍繞以下三方面開(kāi)展學(xué)習(xí)：（ 1）什么是說(shuō)課？（ 2）說(shuō)課有什么意義？（ 3）說(shuō)課的 方法和步驟，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 （ 9 月 24 日）教研組組織全園教師觀摩林武燕、何東妹兩位教師組織的幼兒半日活動(dòng)，地點(diǎn)：大一班、中二班活動(dòng)室。 逐月工作安排 九月份 （ 9 月 9 日）討論通過(guò)教研組計(jì)劃，反饋整改后的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)安排及三大游戲、區(qū)域游戲活動(dòng)安排，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 加強(qiáng)教師案頭管理，珍視教師的教研成果。 重視教師的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊閱讀，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 為了立足課堂教學(xué)研究，擴(kuò)展教學(xué)有效性，強(qiáng)化教師教研教改的意識(shí)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，讓教師在暢所欲言的教研氛圍中共同尋求最佳的教育途徑，找到解決教學(xué)難題的最佳辦法。本學(xué)期將開(kāi)展教師說(shuō)課活動(dòng)，旨在幫助教師進(jìn)一步 領(lǐng)會(huì)新《指南》精神，夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教案自主設(shè)計(jì)能力及案頭書(shū)寫(xiě)能力。 開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，提高教師自主設(shè)計(jì)能力與案頭書(shū)寫(xiě)能力。 工作重點(diǎn)： 開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)觀摩，加強(qiáng)班際間交流分享。 更多的幼兒園教研計(jì)劃推薦 幼兒園第二學(xué)期教研工作計(jì)劃精選篇 1 工作思路： 以《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，以幼兒園保教工作計(jì)劃為依據(jù)，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路，以幼兒園教研組與年段教研組相結(jié)合的形式開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，旨在幫助、引領(lǐng)教師攻克日常教學(xué)實(shí)踐中急需解決的難題，提高教師教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。幼兒園在開(kāi)展教研工作時(shí)應(yīng)該有個(gè)完整的計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。下面是小編收集整理的幼兒園第二學(xué)期教研工作計(jì)劃，大家一起來(lái)看看吧 ,希望能帶來(lái)參考。 現(xiàn)狀分析： 在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯； 在教研組織形式上，幼兒園大教研組教研比較高效，年段教研比較薄弱； 在上學(xué)期教研的基礎(chǔ)上，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的 了解，因此難以體現(xiàn)教育的真正核心價(jià)值，本學(xué)期將引導(dǎo)教師在研究教材教法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究幼兒的學(xué)習(xí)，讓她們?cè)趯?duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。 組織全園教師進(jìn)行觀摩，圍繞 “ 區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的選擇與指導(dǎo) ” 等問(wèn)題展開(kāi)研討，以此促進(jìn)班級(jí)之間互相借鑒、學(xué)習(xí)，達(dá)到區(qū)角活動(dòng)組織規(guī)范化、科學(xué)化。 說(shuō)課是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)有效途徑。 具體措施： 擴(kuò)大教研輻射面，幼兒園大教研與年段教研雙驅(qū)并重。本學(xué)期我們將加強(qiáng)對(duì)年段教研的指導(dǎo)和幫助，讓更多的一線(xiàn)教師身體力行，加入到教研隊(duì)伍中來(lái)。 建議教師經(jīng)常翻閱《指南》、《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息，做到有筆記、有交流、有記憶。 本學(xué)期將有計(jì)劃、定期檢查、規(guī)范教師案頭書(shū)寫(xiě)，將教師所寫(xiě)的優(yōu)秀教案、說(shuō)課稿、教育隨筆、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、觀察記錄、讀書(shū)筆記等等案頭成果匯編成冊(cè)，便于教師學(xué)習(xí)交流，提高案頭書(shū)寫(xiě)能力。 （ 9 月 16 日）教研組組織教師指導(dǎo)林武燕和何東妹兩位教師的幼兒半日活動(dòng)設(shè)計(jì)，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 十月份 （第 6 周）全園開(kāi)展 “ 區(qū)域活動(dòng)觀摩周 ” 教研活動(dòng)，（ 10 月 11 日）下午年段組織議題研討： “ 如何有效指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)？ ” ，地點(diǎn)：各班活動(dòng)室，各年段辦公室。 教研組教師下年段指導(dǎo)教師說(shuō)課及案頭書(shū)寫(xiě)，地點(diǎn)：各年段辦公室。 （ 11 月 18 日）教研組召開(kāi)教師說(shuō)課及案頭書(shū)寫(xiě)反饋會(huì)，地點(diǎn)：四樓會(huì)議室。 各年段組織教師開(kāi)展 “ 我向大家介紹一本好書(shū)或一篇好文章 ” 閱讀活動(dòng)，要求有閱讀介紹交流現(xiàn)場(chǎng)，有閱讀筆記等，地 點(diǎn)：各年段辦公室。 收集教師所寫(xiě)的優(yōu)秀教案、說(shuō)課稿、教育隨筆、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄、觀察記錄、讀書(shū)筆記等，匯編成冊(cè)。 幼兒園第二學(xué)期教研工作計(jì)劃精選篇 2 一、工作思路： 依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選 “ 領(lǐng)域首席教師 ” 、 “ 藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)教師 ” 等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活 動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的 `研究中獲得教育智慧。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。 參與聯(lián)片教研。 結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。 總結(jié)教研組建設(shè)的成果。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。 在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。 各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。 繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研 究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。本專(zhuān)題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。 一、目標(biāo)要求： 更加深入透徹地領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，將《綱要》精神貫穿到工作的方方面面。 給教師提供鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建立一支研究型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。 科研帶教研，教研促科研。 二、研究重點(diǎn)： 在《綱要》的指導(dǎo)下，探索家園合作的有效途徑，研究家園合作的有效方法和策略。 繼續(xù)研究怎樣有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)及珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)于生活，應(yīng)用于生活。 鉆研教材，全面實(shí)施幼兒活動(dòng)發(fā)展課程；開(kāi)展好新課題 “ 東方之星思維游戲課程 ” 。 每一次教研活動(dòng)之前都作好充分的準(zhǔn)備，包括主題的發(fā)布，中心發(fā)言人的確定，發(fā)言稿及每個(gè)教師的資料準(zhǔn)備。 打破以前觀摩活動(dòng)重展示、輕研究的傾向，讓老師們敢于承擔(dān)，積極承擔(dān)開(kāi)放活動(dòng)，將開(kāi)放 活動(dòng)視為學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，真 實(shí)客觀地反映原生態(tài)的狀況，真實(shí)地進(jìn)行研討。 教師之間也自發(fā)性地經(jīng)常觀摩、交流，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、探討的良好氛圍。 四、內(nèi)容安排 九月份： 加強(qiáng)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)理解，領(lǐng)會(huì)園務(wù)工作計(jì)劃及保教工作計(jì)劃的要求，制定教科研工作計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃。 重溫幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的要求及保教人員的操作規(guī)范。 十月份： 東方之星思維游戲課程研討，開(kāi)展如何有效利用這一資源為教育服務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及分享活動(dòng)。 幼兒活動(dòng)發(fā)展課程教材的鉆研、分析。 結(jié)合字寶寶樂(lè)園課題的開(kāi)展怎樣使全語(yǔ)言課程生活化的現(xiàn)場(chǎng)研討。 家長(zhǎng)開(kāi)放日的研究。 十二月份： 開(kāi)展有關(guān)數(shù)學(xué)及珠心算活動(dòng)的研討。 家園合作有效途徑的專(zhuān)題研究（二）。 每個(gè)科研教師的成果展示。 二月份： 教育經(jīng)驗(yàn)的交流。 教科研工作的總結(jié)。 二、工作重點(diǎn)與措施 （一）繼續(xù)圍繞《綱要》試點(diǎn)園方案，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、反思，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，樹(shù)立新的教育理念，提高教師 自我反思能力。 加強(qiáng)骨干教師及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，積極開(kāi)展各領(lǐng)域的研討 活動(dòng)，樹(shù)立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。 通過(guò)以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。 （二）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動(dòng)形式 提倡教研 活動(dòng)的互動(dòng)模式，開(kāi)展小組研討、個(gè)案辨析會(huì)，頭腦風(fēng)暴、論壇等參與式的教研活動(dòng)形式，活躍教研活動(dòng)氣氛，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。 規(guī)范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過(guò)每月 “ 資料展示 ” 、交流、評(píng)比活動(dòng)，提高教育資料的質(zhì)量。 （三）積極開(kāi)展教育研討，切實(shí)提高教育教學(xué)水平 積極嘗試開(kāi)展探索型主題活動(dòng)與生成性活動(dòng)相結(jié)合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，突現(xiàn) “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的教育理念。