做小學語文教師心得體會5篇-展示頁
2024-09-19 11:39本頁面
【正文】 女， 1972 年 2 月出生，新疆教育學院漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)生，自 1992 年參加工作以來，一直從事初中語文教學工作，自 20__年 10月被州職稱改革辦公室評定為中學語文一級教師，已有 5年時間，現(xiàn)將兩年來工作情況總結(jié)： 一、德 任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限 忠誠，獻身教育事業(yè)，我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行甚堪為學生表率，熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建不不朽功業(yè)的追求和志向。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。 四、聯(lián)系家長，保證復習質(zhì) 量 其實學生家長的作用不容小覷。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。 但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。平時檢測， 我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。 平時檢測，重在分析。 課外作業(yè)，分層練習。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。 三、關注作業(yè)，提高復習效率 課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。 教學預案，尋找個人特色的教學模式。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達 到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用 “ 哄、騙 ” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。 有的放矢，幫助差生脫困。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。在六 (3)班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分 ，一個是目標分。 制定目標，激勵不斷進步。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題 。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語文的常規(guī)教學仍然是最重要的。因此，我對教學工作不敢怠慢。做小學語文教師心得體會 5 篇 在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、領導者、組織者。下面小編給大家?guī)碜鲂W語文教師心得體會，希望能幫助到大家 ! 做小學語文教師心得體會 1 本學期我擔任六 (6)班的語文教學工作。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。 一、關注學生，鏈接情感 心理輔導，緩解考試壓力。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。也可以與家長溝通，共同解決存在問題。在復習期間，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異 ?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一 類是思想差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。 二、關注課堂，啟迪智慧 教材處理，使之適合班級實際。 習題設計，鞏固知識的途徑。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快 ，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用 1— 2 分鐘就可以解決他的疑惑。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生
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