多種教學或學習模式操作流程框架圖(供教學設計參考)-展示頁
2024-12-05 15:23本頁面
【正文】 “任務驅動”模式 ） （一） （六）（生活與勞動） 情景引入 引發(fā)問題 提出創(chuàng)作任務 任務導向 認領任務 形成創(chuàng)作方案 明確問題 探索解疑 完善創(chuàng)作方案 集體討論 再生問題 進行創(chuàng)作活動 探究新知 延伸問題 評價創(chuàng)作成果 網(wǎng)絡操作 感悟體驗 （二） （七） 數(shù) 學《年月日》 明確目標 認領任務 揭示課題 提出任務 依據(jù)任務 探究問題 明確目標 上網(wǎng)探討 協(xié)作討論 深入質(zhì)疑 自主解疑 初獲答案 探究新知 延伸問題 深入探究 發(fā)現(xiàn)新疑 網(wǎng)絡突破 提高理解 再次上網(wǎng) 尋求規(guī)律 評價交流 總結歸納 達成任務 歸納小結 （三） （八） 任務驅動 自學設疑 揭示課題 明確要求 指導 研究 尋求學法 任務驅動 探索新知 求證解疑 意義建構 協(xié)作討論 深入探究 反饋交流 總結歸納 展示成果 集體交流 練習應用 拓展創(chuàng)新 反思評估 鞏固內(nèi)化 （四） （九） 揭示課題 明確目標 揭示課題 明確目標 任務驅動 探索新知 任務驅動 探究新知 協(xié)作討論 深入質(zhì)疑 協(xié)作討論 深入質(zhì)疑 展示成果 集體交流 展示成果 集體交流 練習應用 拓展新知 練習應用 拓展新知 反思評估 鞏固內(nèi)化 反思評估 鞏固內(nèi)化 （五）（生活與勞動） （十） 創(chuàng)設情境 提出任務 情境導入 引發(fā)問題 嘗試操作 產(chǎn)生疑問 交代任務 明確目標 指導自學 討論質(zhì)疑 獨立探究 了解過程 操作練習 反饋糾錯 協(xié)作探討 再生問題 規(guī)范操作 掌握方法 探究新知 延伸問題 評價遷移 歸納提高 集體交流 感悟體驗 網(wǎng)絡評價 歸納小結
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