【正文】 為切實解決這一問題，國家把社區(qū)衛(wèi)生服務納入了衛(wèi)生改 革方案的重點行列，社區(qū)護理的重要性日益突出。同時也希望多多給同學們提供社會實踐的機會，多多指導學生的實踐。還有在問題的設置方面，因為要訪談的對象形形色色，一個人所設置的問題難免有遺漏，通過大家的討論那就基本天衣無縫了。 “ 眾人拾柴火焰高 ” ，在訪談中，要做好一次訪談僅憑一個人是遠遠不夠的。切實地用心 去聽聽身邊的聲音，去看看身邊發(fā)生的事情，做一個有心人。我們所走訪的城中村就近在我們學校周邊，以前只知道在街上漫無目的地轉來轉去，然而卻不知道自己作為一個社會工作專業(yè)的學生而多留一份心去觀察周圍的人與事。深入社區(qū)、深入群眾，才知道現(xiàn)實是那么的復雜，僅從書本知識是難以順利地走入社會的。 社區(qū)整合是居民個體認同的重構：在原有社區(qū)認同受到沖擊時，社區(qū)整合機制 能夠有力地促進社區(qū)居民個體認同重構，增強社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感與社會凝聚力，進而促進社區(qū)、社區(qū)居民整體地良性互動與協(xié)調發(fā)展；社區(qū)整合機制有利于促進社區(qū)居民關系的融洽：在城中村改造過程中，由于空間關系變革導致居民之間關系地變遷，同時又有新居住者遷入導致居民關系復雜化。 第一、學習方面：通過此次實習，深刻了解到城中村改造不僅僅是物理空間的改變，而且社會空間 ——社區(qū)也會發(fā)生改變。小組開會對此次實習訪談的經驗教訓進行了總結，后撰寫實習報告。此階段老師檢查小組工作 情況，小組成員隨老師到趙村進行了回訪。在收集到得資料基礎上，經過組員的分工合作完成了資料的匯總，后交到指導老師 —— 張學東老師處。此階段，小組成員分工明確經三次訪談，通過與村民、村委會工作人員的訪談，收集了大量事實可靠的訪談資料，實地訪談工作圓滿完成。經過上網等方式，精心選定石家莊趙村為我組第二次訪談地點，并重新設置了訪談問題。結果，經觀察與實地與村民的訪談得知留村不屬于石家莊 “ 三年大變樣 ” 范圍之內，所以此階段宣告失敗。 第二階段：進入石家莊留村進行實地訪談。 （二）實習中資料的收集與總結： 第一階段：召開小組成員會議。再探討城中村改造中認同、關系與治理等三個方面的社區(qū)整合機制，后分析社區(qū)整合機制的建構，實現(xiàn)城中村改造過程中的社區(qū)整合。 六、實習內容：結合城中村改造過程，分析原城中村社區(qū)改變狀況。 三、實習時間： 20__年 6 月 四、實習地點：石家莊留村、趙村 五、實習課題概況：城市改造中社區(qū)整合 機制研究 —— 以石家莊市 “ 三年大變樣 ” 的城中村改造為例。 二、實習任務： （一）走進改造中的城中村，觀察城中村的相關社區(qū)元素、社會現(xiàn)象與社區(qū)居民行為方式及其變化情況等。 一、實習目的及意義：通過社會訪談與觀察，了解城中村改造中的社會整合機制。嘿，朋友們知道嗎？其實，一段充實的社會實踐又告一段落了，這段時間里，一定有很多值得分享的經驗吧，這時候十分有必須要寫一份實踐報告了！以下是小編為大家?guī)淼纳鐓^(qū)服務實踐活動報告（精選10 篇），歡迎參閱呀！ 社區(qū)服務實踐活動報告篇 1 20__年 6 月份，也就是二年級下學期末，我班學生在張學東老師的指導下開始了大學中第一次較為正式的實習工作。因為資源等各方面條件有限，我們以張老師申請的研究課題做為我們的實習任務。從而在實習中鍛煉自身的社會實踐能力及團隊配合能力，使書本知識與實踐知識先后結合，從而促進學生綜合能力的提高。 （二）訪談城中村居民與村務管理人員，了解居民對對社區(qū)變遷的個體認同狀況，居民之間的關系改變狀況以及城中村整體治理狀況。以質化研究為主，采取訪談法與觀察法兩種方法收集資料，進而針對所收集的資料進行文本分析。進而分析原城中村居民個體的社區(qū)認同、居民之間的關系與社區(qū)事務整體治理等三個方面存在的問題。 （一）實習的具體內容：（ 1）城中村改造中原社區(qū)的改變狀況；（ 2）城中村居民對改造中社區(qū)認同意識的變化 ；（ 3）城中村居民之間關系的變化；（ 4）城中村社區(qū)整體治理狀況的變化；（ 5）綜合上述研究，探討城中村改造中的社區(qū)整合機制。首先小組成員選定李秀麗為小組組長，具體負責領導小組內的成員及任務分配；然后通過交流與討論設置訪談問題，選定訪談地點，決定訪談具體時間安排。小組成員內部經討論，分成兩個小組分別進行觀察與訪談。 第 三階段：再次召開小組內部會議。 第四階段：進入石家莊趙村進行訪談：此次，吸取上次教訓，在小組全部成員進入訪談之前先由兩人提前進行了一番了解。 第五階段：訪談資料匯總。 第六階段：指導老師檢查工作階段。 第七階段：工作總結評估階段。 七、實習感想： 以下將從學習、生活、人際關系等幾個方面的收獲來綜合總結我在此次暑期實習生活中的感受。后者的良性改變依賴于社區(qū)整合機制，該機制從認同、關系與治理等三個方面，促進社區(qū)在整合，減少問題的發(fā)生。 社區(qū)整合機制能夠有效調動各方面積極因素為社區(qū)居民服務，減少居民之間的矛盾與沖突，增進居民相互了解與相互融合，促進社區(qū)居民之間關系融洽；社區(qū)整合還可以促進社區(qū)事務整體治理更加有序：由于社區(qū)改造使原先由村委會單一管理模式向居委會、業(yè)主委員會、物業(yè)公司 三方治理模式轉變，社區(qū)整合機制能夠結合國家實施的城市社區(qū)服務與建設工作，從而有效地推進社區(qū)事務治理有序化、規(guī)范化、民主化。 第二、生活方面：在此次短短的實習中，我深切體會到了 “ 生活中處處皆學問 ” 這句話。以后會以此次實習為教訓處處去留心身邊的一切，從學習與生活上全面提高自己。 第三、人際關系方面：因為是團體實習，就免不了與團隊的配合與交流。比如，在一次訪談中，一個人詢問問題、一人記錄、一人錄音，完成的效率又高質量又好。 總之，社工工作的難度在此次實習中可窺其一斑，作為一名社會工作專業(yè)的學生，我會以更加積極的姿態(tài)投入社會實踐。使學生們在每次實踐中都能學有所得，有所成長！ 社區(qū)服務實踐活動報告篇 2 我國社區(qū)衛(wèi)生服務的基本模式主要體現(xiàn)為六位一體功能，即預防、治療、保健、康復、健康教育和 _技術指導。 但是，我國的社區(qū)衛(wèi)生服務從目前的發(fā)展情況看，中國的社區(qū)護理尚處于起始階段。 社區(qū)護理工作應遵循三大原則。社區(qū)護士應運用社區(qū)內可利用的資源，發(fā)揮護理功能，以滿足社區(qū)內居民的健康需求，如學校護士應協(xié)調并整合學校、家庭、社區(qū)組織、政府機構等相關資源，共 同努力推進學校衛(wèi)生計劃，維護及促進師生員工的健康，并將觸角延伸到社區(qū)中。社區(qū)護理關心全人類的幸福，其對象是不分種族、宗教、年齡、性別或其它任何特征的。我國已進入老年