【正文】 組織教師積極參加教育教學論文評比、 “ 新常規(guī) 引領教師圍繞課題《 指向?qū)W生英語思維品質(zhì)提升的學習活動研究》，開展基于學情的實證研究，促進學與教行為轉(zhuǎn)變，促進教學質(zhì)量提升。 引導組內(nèi)教師，進一步研讀《溫州市小學英語教學常規(guī)》，《浙江省小學英語學科教學案例指導》以具體課例為載體，進一步落實備課、上課、作業(yè)、評價等新常規(guī)；引導教師以教學項目為抓手，通過問題梳理、實踐研究，突破教學疑難問題，培育教學特色項目，促進教學發(fā)展。語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。 三、研訓目標和研訓重點： 優(yōu)化學習活動設計，提升學本課堂品質(zhì)。老師們也各有特長，有擅長教學型也有研究型。專職教師 5 位。同行間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚 “ 教研 ” 氛圍，全面提高我校英語教研組教研工作水平。教研組加強教研內(nèi)容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質(zhì)量上，采取有效措施，提 升教師自主進行教學研究的意識和能力。通過學以致用的活動方式，使英語生活化，實用化，寓教于樂，將同學們帶入快樂的英語世界，激發(fā)學生學習英語的熱情和主動性，為學 生學習英語提供不竭動力，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用能力，同時也為同學們創(chuàng)造了一個展現(xiàn)自我才華的舞臺，鍛煉個人能力的平臺，挖掘個人潛質(zhì)的前臺。 四、開展英語各類競賽活動，激發(fā)學習興趣。對于立項課題要按計劃進行，抓實研究過程 ，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐活動有機地結(jié)合起來，總結(jié)實施中的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，真正做到以科研推動教學改革的發(fā)展，以課題研究促進課改。 加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的常規(guī)工作來進行落實。抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作。課堂上 ，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。 二、抓好教學常規(guī)、教學科研，提高課堂效益 繼續(xù)學習常規(guī)，對照常規(guī)，抓好英語教學的每一個環(huán)節(jié)。 工作措施： 一、加強理論學習，更新教學觀念 繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱 要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；開展教學改革實踐，根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學方法，并用這些理念來指導課堂教學，努力提高課堂教學效率。 加強理論學習，推動教學改革。 工作目標： 提高英語教學質(zhì)量，確保完成學校提出的各項指標。本學期英語科組根據(jù)學校工作要求，以學?？傮w工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強學習意識、教研意識、質(zhì)量意識、合作意識，以課堂教學改革為重點，下面小編給大家整理了英語教研組教學工作計劃優(yōu)秀精辟，希望大家喜歡！ 英語教研組教學工作計劃優(yōu)秀精辟（篇 1） 指導思想： 本組新學期以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生的全面發(fā)展為主要任務，以學校和教導處工作計劃為依據(jù)，以課程改革為中心，認真學習課改理論，積極參加課改培訓，開展課題研究等活動，更新教學觀念。為進一步提高我校英語教學質(zhì)量而扎實開展工作。 繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。 積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。 明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實。 充分發(fā)揮教研組作用。通過說、上、評、思等形式促使全組教師共同提高。 三、認真搞好課題研究，推動教學改革 通過理論學習，不斷總結(jié)教育、教學經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)，組織好已有課題的研究，提出新的課題設想。從而促進教學觀念的更新和教學質(zhì)量的提高。 通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、唱歌、演講朗誦比賽，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣。 英語教研組教學工作計劃優(yōu)秀精辟（篇 2） 一、研訓指導思想 本學期英語教研組工作仍以區(qū)教師發(fā)展中心和學校教科室、教務處的整體工作為依據(jù)，以促進有效學習課堂變革為重點，以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)和提高教育教學質(zhì)量為中心，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。 二、教研組成員分析： 龍水校區(qū)英語教研組是一支樂于溝通、互助、團結(jié)的隊伍。平均年齡 34 歲，教齡 10以上的有 5 位，各具備自己教學風格。互補長短，在活動中共成長。 引領教師持續(xù)研讀學科核心素養(yǎng)與深度學習內(nèi)涵，研究指向?qū)W科核心素養(yǎng)提升的課堂學習活動設計與實施，提升學本課堂品質(zhì)，發(fā)展學生的 39。 落實教學常規(guī)研究，促進教學發(fā)展。 開展學科課題研究，提升教師研究能力。 積極參加教學評比活動，培育教學成果。 新設計 ” 等教學評比活動。 探索多元評價方式，提高教學質(zhì)量?？茖W分析各單元教學質(zhì)量，引導教師通過數(shù)據(jù)分析、命題研究等，整體化研究教學，精準尋找教學質(zhì)量的增長點和教學質(zhì)量提高的舉措。 （ 2）三研即研究教材、研究教法、研究學生。對學生也應注意各種方式。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基 本理念指導教學實踐。 （ 2）樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。 （ 3）努力提高學科的整體