【正文】 的實現(xiàn)情況 。針對各安全領(lǐng)域 “ 兩高一脆弱 ” 或重點人群、重點場所、重點問題，提出各領(lǐng)域工作目標(biāo)，并制定工作計劃。 (四 )制定目標(biāo)及計劃。 (三 )開展風(fēng)險診斷及危險源辨識。通過發(fā)放各類安全知識宣傳單、安全社區(qū)建設(shè)倡議書及安全社區(qū)建設(shè)知識手冊等，提高居民的安全意識和對安全社區(qū)建設(shè)的知曉率。四是落實安全社區(qū)建設(shè)專項資金，初步擬定 10 萬元，保證安全社區(qū)建設(shè)順利開展。二是部門負(fù)責(zé)各自領(lǐng)域內(nèi)的安全促 進(jìn)項目，保證安全社區(qū)建設(shè)工作持續(xù)、有效開展 。要繼續(xù)加強(qiáng)對安全社區(qū)建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持 “ 領(lǐng)導(dǎo)掛點、部門包項、責(zé)任到人 ” 的工作責(zé)任制。力爭通過省市相關(guān)單位的評定驗收，建成省級安全社區(qū)。 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐 __，以 “ 黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、安辦牽頭、全員參與、跨界聯(lián)合、共建共享 ” 的形式，體現(xiàn) “ 資源整合、跨界聯(lián)合、全員參與 ” 的理念，求真務(wù)實，用于創(chuàng)新，結(jié)合轄區(qū)的實際，不斷探索、不斷深化、不斷發(fā)展，深入開展和推動安全社區(qū)建設(shè)，促進(jìn)全鎮(zhèn)各項工作安全發(fā)展、和諧發(fā)展。 社區(qū)活動計劃書 3000 字篇 2 20__年底我鎮(zhèn)省級安全社區(qū)建設(shè)工作備案成功后，為進(jìn)一步抓好我鎮(zhèn)省級安全社區(qū)建設(shè)工作，堅持 “ 以人為本、安全發(fā)展 ” 的原則，多措并舉，整體協(xié)調(diào)，注重實效，穩(wěn)步 推進(jìn)，著眼長遠(yuǎn)，規(guī)范發(fā)展，確保省級安全社區(qū)建設(shè)工作取得實效，保障轄區(qū)群眾生產(chǎn)生活安全。定期開展各級各類學(xué)習(xí)活動觀摩、學(xué)習(xí)成果展示活動等活動。發(fā)揮優(yōu)秀個人和集體的典型示范作用。 “ 問題即課題，行動即研究，改進(jìn)即成果 “ 應(yīng)成為評價行動研究實效的依 據(jù)。（此項工作可先由各年級各教研組織自行制定） （三）著力于積極開展行動研究。讓教師參與積累個人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成的全過程，從而順利實現(xiàn)教師的自我評價、自我提高。內(nèi)容主要有：我的學(xué)習(xí)、我的班級、我的課堂、我成功的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)閃光點、教學(xué)啟示、教學(xué)遺憾、點滴錄、我的成績等欄目。促使教師在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn) “ 自我超越 ” 。意識和主動性，學(xué)校將建立以教師自主、學(xué)校導(dǎo)評、督查的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)管理方式。 讓學(xué)校內(nèi)的每一個人都能在團(tuán)隊的影響下，通過交流、碰撞，實現(xiàn)合作、共贏，達(dá)到共同成長的目的。如：《南方中學(xué)校本學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度》、《南方中學(xué)學(xué)習(xí)型組織管理制度》等。學(xué)校努力建立起一種相互合作的管理機(jī)制，使教師之間相互學(xué)習(xí)的行為得到鼓勵和支持。鼓勵支持教職工民間群體性學(xué)習(xí)組織的創(chuàng)建，形成全體教師 “ 在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作 ” 的濃烈氛圍，通過培育和提高教師的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)造力、凝聚力。 學(xué)校要以人為本，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個民主平等、雙向溝通、多維互動的良好學(xué)習(xí)氛圍，建立以年級組、教研組為主要載體的團(tuán)隊學(xué)習(xí)共同體，促使教師從 “ 適應(yīng)型學(xué)習(xí) ” 進(jìn)入更高層次的 “ 創(chuàng)造型學(xué)習(xí) ” ，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師的個體、群體到整體的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅實 的基礎(chǔ)。注重在 “ 教中學(xué) ”“ 做中學(xué) ” ，可以采取以下幾種學(xué)習(xí)方式：專題式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、滲透式學(xué)習(xí)、讀書式學(xué)習(xí)、 動態(tài)式學(xué)習(xí)、伙伴式學(xué)習(xí)、目標(biāo)式學(xué)習(xí)、案例式學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)、風(fēng)格式學(xué)習(xí)等。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式：多樣化、本土化。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容還涉及轉(zhuǎn)變教師觀念的、改善教師思維方式的、改變教師行為的等等，教師的自主學(xué)習(xí) 內(nèi)容應(yīng)涵蓋：政治學(xué)習(xí)及教育教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗、班主任工作理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育科研改革、現(xiàn)代教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等同時還應(yīng)特別重視師德教育活動展示以及教育教學(xué)中生成性問題的研究等。 創(chuàng)建階段： （一）著力于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，組織開展各類學(xué)習(xí)活動。最后進(jìn)一步確立部門、學(xué)科、年級的奮斗目標(biāo)以 及這一目標(biāo)包含的意義和價值觀。在愿景建設(shè)中，首先應(yīng)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃和現(xiàn)代教育價值觀指導(dǎo)下，來構(gòu)建學(xué)校的共同愿景。共同愿景是教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中的一項重要工作，它由三個要素組成：發(fā)展目標(biāo)、使命（或目的）和價值觀。動員工作既要集中進(jìn)行更需要分年級、教研組、科室進(jìn)行，并且要求 各部門的動員有準(zhǔn)備、有決心、有目標(biāo)和要求、有具體行動方案或設(shè)想。 主要可從以下幾方面著手：新時期對教師的新要求，優(yōu)秀教師的全新定義；學(xué)校教師目前擁有的一些優(yōu)點和存在的一些問題，近年來學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展所做的一些工作和投入以及對培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的反思。 各項檢查、評比結(jié)果納入個人考核和部門考核并與評先評優(yōu)晉級掛鉤。 《晨曦報》每期有一至 兩本好書新書推薦，并陸續(xù)刊登師生優(yōu)秀讀書心得和感悟。 讀書筆記每季度送交檢查一次。 每學(xué)期至少認(rèn)真研讀一本每年至少研讀三本教育教學(xué)理論著作并做好讀書筆記寫好讀后感悟和反思。激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和緊迫感，構(gòu)建較為完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，使學(xué)習(xí)成為全體教職工的自覺行動、成為教職工精神生活的第一需要，每位教師都養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，人人 有學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在自學(xué)過程中認(rèn)真做好讀書筆記、撰寫讀書心得，可以圍繞自己感興趣的主題，自主、自由地形成學(xué)習(xí)型組織，初步形成有個性、有品位、有實效的學(xué)校讀書文化。以加強(qiáng)教研組文化建設(shè)為依托，以校本研究反思為途徑，以科學(xué)管理評價為動力，以團(tuán)隊學(xué)習(xí)作陣地，實現(xiàn)團(tuán)隊與個人的自我超越和成長。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用和校長在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的關(guān)鍵作用。 社區(qū)活動計劃書 3000 字篇 1 以創(chuàng)建 “ 學(xué)習(xí)型學(xué)校 ” 為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力為學(xué)生、教師打造一個書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。計劃可以起到一種督促與監(jiān)督的作用，預(yù)防和糾正執(zhí)行過程中出現(xiàn)的偏差。優(yōu)秀的社區(qū)活動計劃書 3000字是怎么寫的？小編給大家整理了社區(qū)活動計劃書 3000 字，希望對大家有所幫助。 借鑒學(xué)習(xí)型組織理念和知識管理理論，制定目標(biāo)，創(chuàng)新教師團(tuán)隊的教研方式和學(xué)習(xí)方式。樹立典型，注重過程。 目標(biāo)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，樹立 “ 全員參與、終身學(xué)習(xí) ” 理念，營造書香校園。 每月至少完成一篇教育教學(xué)敘事、反思或案例。 主動閱讀學(xué)校有關(guān)部門推薦的各類科學(xué)社會文學(xué)等刊物。 每個教研組平均每月開展一次現(xiàn)代教育教學(xué)理論的研討會，會議要求有計劃準(zhǔn)備、有中心發(fā)言、有會議記錄、有小結(jié)。 學(xué)校每年至少出版一冊優(yōu)秀讀書心得文集。 （一）著力于搞好動員部署制定實施計劃。學(xué)習(xí)型組織的特點和優(yōu)勢，學(xué)校相關(guān)工作目標(biāo)、舉措和即將出臺的激勵督查制度等。 激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的內(nèi)在熱情。它由三個層次建構(gòu)：個人愿景、團(tuán)隊愿景和學(xué)校共同愿景。其次要引導(dǎo)、指導(dǎo)教師員工建立與學(xué)校共同愿景相一致的部室（團(tuán)隊）愿景和個人愿景，從而建立起教師個人 團(tuán)隊 學(xué)校三個層次的愿景體系。然后，通過對團(tuán)隊愿景的詮釋和反復(fù)的宣傳、溝通，使集體成員對于主要達(dá)到的目標(biāo)有清楚的了解，激勵團(tuán)隊成員把個人目標(biāo)升華到團(tuán)隊目標(biāo)中去，愿意為實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)而發(fā)揮自己的潛能。 我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色確定培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞 “ 新理念、新課程、新技術(shù)、新教育教學(xué)理論研究成果和師德教育等開展學(xué)習(xí)。教科室等相關(guān)部門應(yīng)相繼做好規(guī)劃、引導(dǎo)、組織、監(jiān)督、獎罰工作?？梢圆扇€人學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、分類研討、學(xué)科沙龍、名師論壇等方式形成適合學(xué)校、適合教師發(fā)展的 “ 本土化 ” 的校本培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的 .新模式。 組織開展各類學(xué)習(xí)活動：營造書香校園序列活動、開設(shè)青春讀書課校本課程、組織師生讀書報告會、學(xué)科沙龍、名師論壇等（詳見附表） （二）著力于建立學(xué)習(xí)型組織要素建設(shè)、完善評價激勵制度。 要加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè)、利用和管理。 學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊學(xué)習(xí)的目標(biāo)是合作共贏，這是一種 “ 大學(xué)習(xí)觀 ” 。為了激勵教師的合作學(xué)習(xí)意識，我們在管理上將采取一系列措施，在健全校本培訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度的同時賦予制度人性化、時代感，將制度作為每個人自 我約束、自我激勵的標(biāo)準(zhǔn)，刪除一些剛性的規(guī)定，補(bǔ)充很多激勵教師學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容。學(xué)校將校本培訓(xùn)工作提到校務(wù)會議研究，讓教師直接參與校本培訓(xùn)計劃的制定，使校本培訓(xùn)針對性強(qiáng)，具有先進(jìn)性、層次性、可行性和完整性等特點，并努力實行四 “ 定 ” ，即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員，減少學(xué)習(xí)培訓(xùn)的隨意性，使校本培訓(xùn)工作責(zé)任到人，層層落實，扎扎實實地開展。 為了增強(qiáng)教師自我激勵的 39。在教師發(fā)展性評價中采取教師個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的方式。初步建立 “ 我的文檔 ” 將其作為教師個人成長軌跡的有形載體。 “ 我的文檔 ” 分 A、 B、 C 三個文檔： A 檔基礎(chǔ)類，存有教師原始的學(xué)習(xí)、研究材料； B 檔反思類，存有教師學(xué)習(xí)反思與收獲，以及學(xué)習(xí)、研究的體會、小結(jié)； C 檔評價類，存有團(tuán)隊對個人的評價反饋建議等。該項工作要與學(xué)校的評價系統(tǒng)相結(jié)合，便于學(xué)校對教師進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地評價。教師學(xué)習(xí)型組織要以課堂實例研究為載體，攻破教學(xué)難關(guān)，解決教學(xué)中的難點問題，積極摸索 “ 學(xué)習(xí)實踐 反思 再學(xué)習(xí)再反思 再實踐 ” 的循環(huán)往復(fù)的行動研究模式，始終把問題研究、行動研究貫穿在一起。 （四）著力于 “ 學(xué)習(xí)型教師 ” 示范崗、特色教研組、創(chuàng)意學(xué)習(xí)活動、優(yōu)秀學(xué)習(xí)型班級等創(chuàng)建、評選工作。 另外，注重知識管理，重視各層級學(xué)習(xí)型組織文化建設(shè)，