幼兒園教師參觀學習心得3篇-展示頁
2024-09-16 05:30本頁面
【正文】 應該參加到問題的爭執(zhí)討論中，把自己的身份轉為孩子，與孩 子一起爭執(zhí)討論同一個問題，不斷的爭執(zhí)討論中引導幼兒的思維向邏輯性、科學性發(fā)展。 二、老師本身就是問題爭執(zhí)討論者。一名幼兒教師不僅只是會講講，會道理，更重要的是要能在現(xiàn)實生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探索意義的內容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學習欲望的過程等等。現(xiàn)在的幼兒教育正處在百家爭鳴的階段，各家都在探索自己的教育與新的教育理念。俗語說： “ 要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水 ” 。其實，首先應該考慮的是教師通過本次活動的設計能使教師得到什么樣的收獲。 在學習的過程中，我的第一個收獲就是這個觀點。 1：幼兒園教師參觀學習心得 4 月 7 日 —— 4 月 13 日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進行學習，幾天的學習活動讓我感覺收益非淺，感想頗多，現(xiàn)在把自己的一點體會說一說。幼兒園教師在組織活動中，始終以 “ 支持者、合作者、引導者 ” 的角色參與其中。下面是為大家?guī)淼挠變簣@教師參觀，希望可以幫助大家。 一、老師本身就是探索發(fā)現(xiàn)學習者。為什么這樣說呢 ?在我們歷來的教學活動中，教師都在設計怎樣進行活動，要讓孩子達個什么樣的目標。 要讓孩子學習知識，教師必須先要理解這一方面的知識?，F(xiàn)在我感覺這個說法對一名現(xiàn)代的幼兒教師來說是不行的， “ 要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水 ” 。面對現(xiàn)代的要求，一名幼兒教師 不僅只是會彈、唱、跳、畫，更重要的是要有探索、發(fā)現(xiàn)、學習、進取的好品質。因此，我認為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現(xiàn)學習者。 在一個活動的組織中，老師們常常會設下這樣那樣的問題引導幼兒進行討論，而老師常常會
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