小學生綜合素質(zhì)手冊自我評價10篇-展示頁
2024-09-16 01:30本頁面
【正文】 學生綜合素質(zhì)手冊自我評價 10 篇 學生的不斷學習就是收獲知識一點一點進步的過程，而自我評價就是讓自己看清楚自己，有針對的讓自己面對自己的優(yōu)缺，進步隨之而來。 “ 不識廬山真面目，只緣身在此山中 ” ，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。 其次，是用自己在不同領域的實踐中 (如對各個科目的學習 )取得的不同成績相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，確定奮斗的目標。一、的寫作技巧 自我評價的形式分為兩種，第一種是直接自我評價，第二種是間接自我評價。進行直接的自我評價，首先要熟悉到自己的自然條件，包括健康情況、心理狀態(tài)、情感特點、傾向、知識水準、專業(yè)特長、智力情況、能力特點，還可以測定一下自己的生物節(jié)律周期、智商指數(shù)、氣質(zhì)類型、性格類型等作為參考。 進行間接的自我評價，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我熟悉的錯位。當事者迷，那么就不妨用與他人相比較的及用自己在不同領域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。今天小編在這給大家整理了一些小學生綜合素質(zhì)手冊自我評價，我們一起來看看吧！ 小學生綜合素質(zhì)手冊自 我評價篇一 學習成績還不是十分優(yōu)秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態(tài)。 我同學的聯(lián)系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。 我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。 小學生綜合素質(zhì)手冊自我評價篇二 本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同 學的好朋友。 在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三 分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。老師講的 課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚， 下課后， 我要馬上跑去問老師， 直到弄懂課時， 要專心聽講， 不可以跟前后左右講小話， 要勤做筆記，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1