歷史教師自我鑒定范文最新五篇-展示頁(yè)
2024-09-16 00:59本頁(yè)面
【正文】 生為主體的教學(xué)觀念，樹立民主平等的師生觀。三是轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。為此，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套 。 、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提 觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本。 第二、實(shí)施策略。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制， 一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績(jī)論成敗，這無(wú)異于 “ 以己之矛攻己之盾 ” 。而知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)并培養(yǎng)本事就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充，課時(shí)就顯得嚴(yán)重不足。 知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性問(wèn)題。課本的知識(shí) 容量有限，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)課本所及甚少或者根本沒(méi)有涉及，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供給良好的環(huán)境和供給自學(xué)所需用資料的介紹。還要注意將課程資料的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好 。 (2)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)為主，真正做到 “ 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 ” 。 新課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中最基本的理念有三： (1)新課標(biāo)要求教學(xué)的知識(shí)應(yīng)注重實(shí)用性。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。 初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識(shí)的銜接問(wèn)題。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)就高中歷史新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)施策略談一些認(rèn)識(shí)。作為歷史教師，你肯定被要求寫過(guò)不少鑒定吧 ?寫好鑒定是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，那么你知道怎么寫嗎 ?下面是小編為大家整理的歷史教師的自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí) ! 歷史教師自我鑒定 1 隨著新課改的展開和新課程的實(shí)施，原先的教學(xué)理念、范圍和過(guò)程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變。 第一、問(wèn)題。 新課程的編寫采用了專題的形式。 教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用問(wèn)題。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識(shí)，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)服務(wù) (學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)歷史的借鑒 )。要求教師在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)活動(dòng)中采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 (3)講究把教學(xué)延伸到課外。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢 ?確實(shí)是個(gè)難題。 因?yàn)樾抡n程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識(shí)的完整性和本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系問(wèn)題，都很難把握。 高考方案問(wèn)題： 這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。只要有高考?jí)毫Φ拇嬖?，探究、?chuàng)新、自主精神等等不在成績(jī)中明確反映的資料是不會(huì)被重視的，實(shí)施新課程的夢(mèng)想也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。 (1)、要樹立全新的教育理念。沒(méi)有新理念、新定位、新主角，僅有新課標(biāo)、新教材、新知識(shí)，還是舊課程，沒(méi)有新成效。二是轉(zhuǎn)變自身 主角，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者，由師道尊嚴(yán)的 “ 師長(zhǎng) ” 變?yōu)榕c學(xué)生平等的 “ 談話人 ” ，精心營(yíng)造民主與平等的新型主角關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與教學(xué) 。 (2)、要樹立民主平等的師生理念。在課堂教 學(xué)中，教師不能只顧自我唱獨(dú)角戲，因?yàn)椋阂皇菍W(xué)生一向處于聽者、被動(dòng)的地位，沒(méi)有思考、參與的機(jī)會(huì)。所以，教師要善于觀察學(xué)生的聽課狀況，察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo)。準(zhǔn)備的問(wèn)題要具有針對(duì)性，并讓學(xué)生 進(jìn)取參與。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫龍點(diǎn)睛、回 味無(wú)窮之作用，讓學(xué)生淡化緊張疲勞，在愉快、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。過(guò)程評(píng)價(jià)能夠體此刻課堂討論
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