【正文】 甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。 語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn) 本冊(cè)教材 “ 附錄 ” 部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù) 雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。本冊(cè)教材中的 “ 綜合性練習(xí) ” 仍然分 “ 三大三小 ” ，共六次。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給 “ 我 ” 送香油和雞蛋這一部分等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語(yǔ)交際 教材的補(bǔ)充。在課后的 “ 研討與練習(xí) ”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。的 “ 研討與練習(xí) ” 中，是由課文生發(fā)出來的 。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初 中學(xué)生 !再說，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段 (266 字 )，總計(jì)為 1082 字。 本單元的背誦量相當(dāng)大。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文 (含古代詩(shī)歌 )教學(xué)只是 “ 入門 ” 的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是 “ 入門 ” 的正式啟動(dòng)。前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇 。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。 第四單元以 “ 科學(xué) ” 為主題編選了 五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》 5～ 6 年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有 “ 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法 ” ，而沒有提出對(duì)寫作的要求。 第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚， “ 讓世界充滿愛 ” 。這一單元的前邊 。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人 物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。 第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》 (《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》 )，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》 “ 綜合性學(xué)習(xí) ?寫作 ?口語(yǔ)交際 ” 也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題 。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮 的。同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文分享 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)需要做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，下面是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有幫助。 篇一：人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ?語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文 。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。 第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的?！?世界：何時(shí)鑄劍為犁 ” 。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。《課程標(biāo)準(zhǔn)》 7～ 9 年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出 “ 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式 ” ，而在寫作目標(biāo)中 提出 “ 寫簡(jiǎn)單的說明文，做到清楚明白 ” ?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級(jí)階段。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說明文的要求已大大降低了。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。 本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同 。本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。 在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。要求全文背誦的有《桃花源記》 (309 字 )、《陋室銘》 (81 字 )、《愛蓮說》 (119 字 )、《大道之行也》 (107 字 )、杜甫詩(shī)三首 (200 字 )。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。 寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)教材中寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式： 。 白的形式出現(xiàn)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋 “ 寫一篇介紹性的文字 ” ，或者就 “ 家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?‘ 司機(jī)指南 ’ 式的短文 ” ，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與 山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 的甜頭。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶 (又叫對(duì)仗 )，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可 。各單元的 “ 單元說明 ”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià) 。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 要注意說明的順序和方法 。能按照要求篩選信息。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。 三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過初一一學(xué)年的教學(xué) ,從整體來看 ,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講 ,記筆記 ,發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語(yǔ)文的綜合能力也在 原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下 : 初一八班語(yǔ)文合格率為 94..8%,優(yōu)秀率為 %,平均分為 。 雖然兩班優(yōu)秀率有所差異 ,但存在的問題是相似的 ,這些問題也不容樂觀 :目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重 ,而且 尾巴