落花生教學(xué)案例(2)-展示頁
2024-12-04 00:56本頁面
【正文】 是頂天立地，不肯低頭折腰。 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)（共二個(gè)課時(shí) ） 教學(xué)時(shí)間： 2020 年 10 月 28 日 教學(xué)過程： 一、類比導(dǎo)入，揭示主題 梅花、竹子歷來被中國(guó)人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅(jiān)貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解借物喻人的寫作手法。 初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。第 1 頁 共 6 頁 《 》教學(xué)設(shè)計(jì) 及教學(xué)反思 象州縣 寺村中心校（西校區(qū)）： 陳東林 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材版本： 人教課標(biāo)版 五 年級(jí) 上 冊(cè) 教材分析： 《落花生》一篇敘事散文，全文圍繞“種花生 —— 收花生 —— 吃花生 —— 議花生”來寫，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。 教學(xué)目標(biāo)： 能分角 色朗讀課文， 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 教學(xué)重 點(diǎn) ： 理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人” 的深刻含義，從中體會(huì)做人的 道理。 課前準(zhǔn)備： 制作多媒體課件、小卡片 、《山中的老杏樹》 教學(xué)方法： 在朗讀中品味，在探討交流中提高。比如詩(shī)人鄭燮在《竹石》中描寫竹子“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。他們就像梅花一樣！這些詩(shī)文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，看似狀物，實(shí)則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻 理”。 通過學(xué)習(xí)課文的前兩個(gè)部分，“我們”一家對(duì)生活的熱愛讓大家感到十分意外，他們收獲的不僅僅是花生，分明收獲了一種積極樂觀的生活態(tài)度。 二、 出示插圖， 就句質(zhì)疑 （一） （出示 課文插圖 ）師：看，他們一
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