【正文】 以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到 “ 事半功倍 ” 的效果。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免 “ 口服心不服 ” 的現(xiàn)象。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。 原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。 在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。 營造氛圍，健全制度，開展活動 學校將關(guān)愛 “ 留守兒童 ” 工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對 “ 留守兒童 ” 充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全 校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重 “ 留守兒童 ” 的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。有的心理不太健康，情緒波動大 。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導 。為更好地關(guān)愛留守兒童 ，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。幫扶措施要切實可行，注重實效。 認真組織，結(jié)對幫扶。 三、具體要求 摸準信息，建立臺賬。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好 “ 愛心媽媽 ” 、 “ 代理家長 ” ，用心呵護，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。 親情失落。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習慣。 生活失助。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。 三、主要任務目標 根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童 實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展狀況，特制定以下幫扶活動方案。 最新老師幫扶學困生工作計劃精選篇 1 一、現(xiàn)狀分析 蔡莊學校在校學生 81 人，其中留守兒童 23 人。最新老師幫扶學困生工作計劃精選（ 10 篇） 好的幫扶學困生計劃都具備一些什么特點呢 ?日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。下面是小編給大家整理的最新老師幫扶學困生工作計劃精選，僅供參考希望能幫助到大家。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。 二 、活動目的 為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。 學業(yè)失教。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業(yè)輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。 心理失衡。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良 心理，培養(yǎng)健康人格。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。 安全失保。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學校周邊環(huán)境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。各教師要認真組織調(diào)查，摸 清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負責，實行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。 家校聯(lián)動，強化溝通。 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 蔡莊學校是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工的增多， “ 留守兒童 ” 這一特殊群體隨之越來越多。 召開家長會，摸清情況 每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想 。有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。 成立關(guān)愛小組，加強領導 為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領導小組。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。 最新老師幫扶學困生工作計劃精選篇 2 一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定 目標。 二、改變形象，讓教育形式貼近學生。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生 “ 打成一片 ” 。班主任便能更好的開展教育工作。 原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己 勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味，這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。 三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重 要性，從思想上給學生深刻的認識。同時班主任應多觀察 ,多調(diào)查 ,抓住事情的苗頭 ,防微杜漸 ,防患于未然。 后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。三是 “ 二合一 ” 的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。對待特殊的學生提出 特殊的要求，并通