【正文】 秀萍老師首先采用競(jìng)爭(zhēng)的 .方式將班級(jí)分成 “ 東邊國(guó) ” 和 “ 西邊國(guó) ” ，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。 四、見習(xí)體會(huì) （一）用心去和孩子交流才會(huì)收獲同等的愛。盡可能地 “ 還原 ” 課堂，然后詳細(xì)分 析、認(rèn)真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“ 取其精華去其糟粕 ” 。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽課，用 “ 鋼筆錄像 ” ，記錄教學(xué)的主要過(guò)程、精彩對(duì)話、意外生成、練習(xí)設(shè)計(jì)，還有自己即興點(diǎn)評(píng)或瞬間碰撞的思維 “ 火花 ” 等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會(huì)洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。 ”如同要先備課后上課一樣，要先備課后聽課。 認(rèn)真準(zhǔn)備 我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文目，所以可以事先準(zhǔn)備。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實(shí)。曾營(yíng)小學(xué)有準(zhǔn)備教案發(fā)給我們，人手一份。先后聽取了人教版六年級(jí) 凡卡 、二年級(jí) 玲玲 的畫 、一年級(jí) 快樂(lè)的節(jié)日 、三年級(jí) 果園機(jī)器人 、六年級(jí) 猴王出世 、八年級(jí) 春酒 、七年級(jí) 在沙漠中心 。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。 ” 二、見習(xí)概況 這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)、五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進(jìn)行，共聽取七節(jié)語(yǔ)文課。許多優(yōu)秀教師都是 “ 聽課聽出來(lái)的 ” 。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識(shí)絕大部分是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒有真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)親眼見證。而對(duì)于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來(lái)說(shuō)，教育見習(xí)是教育實(shí)習(xí)的前奏，為我們后來(lái)的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。 ” 人們常用這句古詩(shī)形容教育的無(wú)私與光榮。后來(lái)，這個(gè)課件在 市里獲了獎(jiǎng)，大家都很高興。因?yàn)槌醪铰?lián)系的實(shí)習(xí)學(xué)校是在臺(tái)州椒江，離金華很遠(yuǎn)，當(dāng)金老師說(shuō)要先派兩名同學(xué)去對(duì)方學(xué)校聯(lián)系具體的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容，生活起居，飲食等安排，要在那里先住上 4 天，我看大家都比較猶豫，就主動(dòng)報(bào)了名，我的朋友小沈也很高興和我一起作為開路先鋒。下面，我具體結(jié)合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。經(jīng)過(guò)良久的 .冥思苦想，忽然頭腦開竅，理出了思路，問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學(xué) 方式了。通過(guò)作文的批改、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀察我對(duì)班上整體的語(yǔ)文水平，以及大多數(shù)學(xué)生的水平有了大概地了解：語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好、課堂氛圍及課堂紀(jì)律也比較好。 ” 他的話在很大程度上激勵(lì)了我。我總共聽了指導(dǎo)老師六節(jié)課，他的課堂上多采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生研讀文章。 實(shí)習(xí)第二周，我們進(jìn)入聽課、備課階段。以下是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)： 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)一班，通過(guò)和其他實(shí)習(xí)生的交流，我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。 以上就是我這個(gè)學(xué) 年以來(lái)的工作總結(jié)，在今后的日子，我會(huì)更加認(rèn)真、負(fù)者地做好本職工作。 (3)解決老問(wèn)題，產(chǎn)生新問(wèn)題。 (2)一人講課，共同上課。 (1)課題來(lái) 自于問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于反思。 只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、滾動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，寫教學(xué)反思文章才不會(huì)成為教學(xué)反思的終止。 (3)同伴交流 。 基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步： (1)讀書和學(xué)習(xí) 。實(shí)施方案。 在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點(diǎn)，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。我特別注重加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學(xué)生，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。 小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)篇 1 做為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每一個(gè)學(xué)期我都會(huì)做工作總結(jié)，主要目的就是這一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并且分析出在該學(xué)期教學(xué)工作中的不足、經(jīng)驗(yàn)等，為下一學(xué)期的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。下面是小編為大家整理的通過(guò)總結(jié)，可以不斷提高自己的認(rèn)知水平和能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。 一、從思想政治方面 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事，按時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把和重要思想落實(shí)在自己的行動(dòng)上和工作中，認(rèn)真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。 二、從個(gè)人教學(xué)方面 通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐， 不斷的提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 三、從在教科研方面 在教科研方面，我積極探索我校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題 “ 教學(xué)反思和教師專業(yè)成長(zhǎng) ” 課題實(shí)驗(yàn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的 39。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)課改理念、實(shí)踐課 改理念的過(guò)程，教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題、不斷尋求教學(xué)問(wèn)題的策略、不斷改進(jìn)教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。 (2)教學(xué)中的思考 。 (4)寫教學(xué)反思文章。 為了探索教學(xué)反思對(duì)課堂教學(xué)的影響，我設(shè)計(jì)了《 __小學(xué) “ 基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課 ” 活動(dòng)實(shí)施方案》，在方案中，我提出了三個(gè)設(shè)想，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。活動(dòng)前，研討小組每位教師對(duì)已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問(wèn)題，圍繞組內(nèi)共性問(wèn)題確定本次研討活動(dòng)的主題，并確定所上研討課的課題。每個(gè)人都要圍繞本組研究主題設(shè)計(jì)教案，每個(gè)人都要進(jìn)行課前、課中和課后反思。各教研組以本次研討課活動(dòng)為起點(diǎn)，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上，尋求新的研究問(wèn)題，通過(guò)不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動(dòng)，開創(chuàng)我校校本科研的新局面。 小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)篇 2 這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。雖然在實(shí)習(xí)之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)與訓(xùn)練，并且也不止一次的站到講臺(tái)上了，但這次我面對(duì)的是真正的中學(xué)生，應(yīng)該如何上好每節(jié)語(yǔ)文課、教好這個(gè)班呢？我一臉的茫然。我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新課程目標(biāo)要 求等這些基本的情況入手。他鼓勵(lì)我說(shuō)： “ 你的知識(shí)能力都已經(jīng)具備了，盡管放開的去干就是了。其次是對(duì)班上語(yǔ)文水平的調(diào)查。再次，我有仔細(xì)研究了新課程目標(biāo)：要求教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平及文化修養(yǎng)。 設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。到后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語(yǔ)文課的重要性了。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。 試講結(jié)束后，開始考慮具體實(shí)習(xí)事宜。在先到的幾天中，我們幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校的歷史老師屠老師花了兩天用 flash、東方網(wǎng)頁(yè)王等作了個(gè)課件，因?yàn)檎n件要求比較高，難度大，那邊的信息中心主任和我們一起開通宵，第一天還做到了凌晨 4 點(diǎn)大家才去睡覺，第二天一早繼續(xù)到晚上 12 點(diǎn)，正式完工。 小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)篇 3 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 “ 再窮不能窮教育 ” ，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。 一、見習(xí)目的 學(xué)習(xí)分為兩種過(guò)程：一是直接經(jīng)驗(yàn)；二是間接經(jīng)驗(yàn)。而見習(xí)無(wú)疑是檢驗(yàn)真理正確與否的一個(gè)關(guān)鍵 步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。著名的特級(jí)教師于漪說(shuō)： “ 我的特級(jí)教師是聽課聽出來(lái)的。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個(gè)教室聽課。 三、見習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù) （一）見習(xí)內(nèi)容 我們是漢語(yǔ)言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語(yǔ)文教師，所以這幾次見習(xí)的目標(biāo)都是語(yǔ)文課。 （二）見習(xí)過(guò)程 在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營(yíng)小學(xué)電教館進(jìn)行第一次聽課，這次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開課。而第二次在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽課則是分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。最后一次在集美中學(xué)，與第一次一樣采用大教室聽課。 “ 凡事預(yù)則立 ，不預(yù)則廢。 仔細(xì)觀察 聽課時(shí)仔細(xì)觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài)；觀察學(xué)生的應(yīng)對(duì)反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。 詳細(xì)記錄 詳細(xì)記錄的前提就是專心傾聽。 整理反思 詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會(huì)有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補(bǔ)充。 （三）完成任務(wù) 從 20__年 3 月 15 日至 20__年 6 月 1 日共完成了三次聽課，期間按照要求我們認(rèn)真聽課，做好記錄。 在見習(xí)當(dāng)中，在曾營(yíng)小學(xué)《玲玲的畫》這節(jié)課上，我們真正見識(shí)到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。因?yàn)閷W(xué)生不用擔(dān)心答錯(cuò)，不用擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。運(yùn)用 “ 副 ”的古文字形，形象概括 “ 副 ” 是兩個(gè)分開的一樣的事物。 另外，在集美中學(xué)黃清華老師的 在沙漠中心 課堂上，在品味語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地回答，答出自己心中所想所思。顯而易見，這樣的簡(jiǎn)單重復(fù)而沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)析是不夠的。而對(duì)于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認(rèn)識(shí)