5淺談加快天津都市旅游業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略依據(jù)及戰(zhàn)略對策-展示頁
2024-09-07 04:44本頁面
【正文】 族學(xué)生提供了解自己文化和他人文化的機(jī)會，不斷提高其民族自尊心和自豪感；在于以課程知識為載體，肯定 第 2 頁 共 8 頁 文化的多元性和多元價 值選擇，促進(jìn)教育機(jī)會均等和社會公平正義。 一、對多元文化課程的理解 隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等的迅猛發(fā)展，各國各民族的交流與發(fā)展空前繁榮，各種文化之間的相互碰撞、影響、沖突與融合日益激烈。教師是影響多元文化課程實(shí)施的主要因素之一。 第 1 頁 共 8 頁 淺談加快天津都市旅游業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略依據(jù)及戰(zhàn)略對策 論文關(guān)鍵詞：多元文化課程 教師 課程實(shí)施 論文摘要。多元文化課程的實(shí)施能夠?yàn)樯贁?shù)民族學(xué)生提供了解自己文化和他人文化的機(jī)會，能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。因而，探討教師在多元文化課程實(shí)施中課程意識缺乏、多元文化專業(yè)能力薄弱等問題，并在此基礎(chǔ)上提出樹立多元文化理念、培植教師多元文化專業(yè)能力、構(gòu)建多元文化學(xué)校環(huán)境等對策，有利于我國民族地區(qū)多元文化課程的發(fā)展。在這種背景下，旨在促進(jìn)多元文化傳播與交流的多元文化課程應(yīng)運(yùn)而生。 二、教師對多元文化課程實(shí)施的影響 多元文化課程的實(shí)施就是將多元文化教育理念通過課程付諸實(shí)踐，以此來達(dá)到提高學(xué)生多元文化世界適應(yīng)能力和發(fā)展能力，促進(jìn)文化多元化發(fā)展的目標(biāo)。此外，教師不是孤立于課程之外，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分、課程的創(chuàng)造者、課程的主體。 三、教師實(shí)施多元文化課程的問題 （一）多元文化課程意識缺乏 在全球多元文化教育背景下，我國多元文化課程的實(shí)施基本上保留在原有的、自上而下的課程實(shí)施方式。有學(xué)者以 “ 壯鄉(xiāng)教師對多元文化課程的了解程度 ” 為例，做問 卷調(diào)查得出：壯鄉(xiāng) 第 3 頁 共 8 頁 教師對多元文化課程了解和了解很多的不足 10%，在其他少數(shù)民
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