32磁感應(yīng)強(qiáng)度教學(xué)設(shè)計(jì)詳案-展示頁
2024-12-03 01:40本頁面
【正文】 的強(qiáng)弱又該派誰去探測(cè)呢？當(dāng)然是要能感受到磁場(chǎng)對(duì)它有作用的物質(zhì)，誰比較好呢？ 生：小磁針 /通電導(dǎo)線 第一塊內(nèi)容：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向 [演示實(shí)驗(yàn) ]： 小磁針在磁場(chǎng)中的受力 師：放一個(gè)小磁針，靜止后我們可以看到 N 極和 S 極受力的方向；放更多的小磁針， 我們可以看到 不同位置的小磁針?biāo)傅姆较蚴遣煌?，看來我們研究的磁?chǎng)是有方向的。所以它可以反映電場(chǎng)本身的性質(zhì)。 師：在同一個(gè)位置，該比值是恒定的；而不同位置這個(gè)比值往往不一樣。 師：為什么它們的比值可以 反映電場(chǎng)的強(qiáng)弱？如果我們改變?cè)囂诫姾傻碾娏?。那么我們是如何從兩個(gè) 試探電荷的受力，判斷電場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？是不是直接比較兩個(gè)力的大??？力越大電場(chǎng)越大？ 生：不是。 師：我們派出一個(gè)試探電荷去偵察情況，雖然電場(chǎng)看不見摸不著，但我們可以通過電場(chǎng)對(duì)試探電荷 的作用力來反映電場(chǎng)的特性。 師：來復(fù)習(xí)一下電場(chǎng)的內(nèi)容。 環(huán)節(jié)二：合作探究，構(gòu)建新知 師：磁場(chǎng)看不見摸不著，要想描述它并不簡(jiǎn)單。 師：磁性的強(qiáng)弱，不能簡(jiǎn)單的通過磁鐵的形狀、大小來判斷，我們要描述它就要引入一個(gè)物理量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 磁感應(yīng)強(qiáng)度的物理意義 教學(xué)難點(diǎn)： 磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ，經(jīng)歷合作探究過程，領(lǐng)略科學(xué)探究中的思想。 IlFB ?? 的關(guān)系。 、放入磁場(chǎng)中的導(dǎo)線的長(zhǎng)度、磁場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。 。 ，知道它的大小及其方向的確定方法。 教學(xué)手段： U型磁鐵、強(qiáng) 磁鐵、干電磁、自制線圈、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、鐵架臺(tái)、投影儀、 PPT、 軟件、力的傳感器、電流傳感器、磁感應(yīng)強(qiáng)度傳感器 技術(shù)準(zhǔn)備： 了解 軟件的使用方法； 熟練熟練掌握力的傳感器、電流傳感器、磁感應(yīng)強(qiáng)度傳感器的使用方法。 綜上考慮，將本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：實(shí)驗(yàn)探究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法，以及比值法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。掌握一定的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生 對(duì)于比值法定義已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)“磁場(chǎng)有關(guān)知識(shí)”有一定感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，通過上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，在磁場(chǎng)中不同位置，磁場(chǎng)往往具有不同的方向和強(qiáng)弱。 基于教材分析及《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是：理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，以及應(yīng)用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。重視問題猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、數(shù)據(jù)處理等探究過程，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，促進(jìn)學(xué)生探索自然、理解自然的興趣與熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組交流與合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。 1 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：通過本節(jié)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到基本的物理知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要更多地注重學(xué)生知識(shí)的形成過程。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 電磁學(xué)是高中物理的主干知識(shí)；而磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣都是電磁學(xué)的核心內(nèi)容；本章的內(nèi)容，特別是對(duì)磁場(chǎng)性質(zhì)的定量描述，即磁感 應(yīng)強(qiáng)度，是電磁學(xué)的幾本概念之一，是本章的重點(diǎn)，是學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用，磁場(chǎng)對(duì)帶電粒子的作用”一個(gè)重要的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)中“電磁感應(yīng)”、“交流電”及“電磁場(chǎng)”的基石，同時(shí)磁場(chǎng)知識(shí)又在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展中有著廣泛的應(yīng)用。 學(xué)生情況： 學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：學(xué)生通過對(duì)“靜電場(chǎng)”的學(xué)習(xí)
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